提高民族地区教师课程执行力的若干策略

发布时间：2021-09-01 05:13

　　<正>学校课程执行力是学校推进课程改革、实现改革目标的重要着力点。学校课堂教学质量的高低直接关系到学生的学业成绩,决定着学校教育教学的质量。一、我校教师在执行新课标过程中的现状分析（一）学校现状分析九龙县中学建于1959年,是甘孜藏族自治州一所民族混居地县级初级中学。全校现有1485名学生,27个教学班,教职工120人。在学生中,有65%属于农牧民子女。学生来自于藏、汉、彝、蒙、苗等少数民族,以藏、汉、彝为主,大约各占30%。 

【文章来源】：科学咨询(教育科研). 2020,(05)

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【文章目录】：
一、我校教师在执行新课标过程中的现状分析
    (一)学校现状分析
    (二)教师在执行新课标过程中存在的几个问题
        1.教学行为的价值取向
        2.教学理论与实践未能充分结合
        3.“旧瓶装新酒”的现象
二、提高“课程执行力”的策略
    (一)更新理念的策略
        1.教师角色新理念
        2.师生新理念
        3.学生评价新理念
    (二)活动推进的策略
        1.多层面、多角度、多样化地开展教研活动,在学、研、教、评上下功夫,以提高教研活动的实效性。
        2.开展好集体备课
        3.开展“同课异构”教学展示活动



本文编号：3376330