角色互换式视频教学在新入职护士规范化培训应急能力培养中的应用

发布时间：2021-09-01 09:31

　　目的探讨角色互换式视频教学在新入职护士规范化培训应急能力培养中的应用效果。方法选取2018年本院新招聘到岗护士47名进行规范化培训。根据培训规范和医院临床护理应急预案标准编写标准化培训方案,通过系统理论培训和播放相关视频、设置新案例供新护士分组情景模拟并配备指导老师、再次情景实践展示及讨论、护理部集中考核、新护士运用"爱剪辑"软件编制完整演练视频,共5个阶段培养新护士应急能力。比较培训前后新入职护士的评判性思维能力、病情观察能力、紧急干预能力、沟通合作能力。结果培训前新入职护士评判性思维能力、病情观察评估能力、紧急干预能力、沟通合作能力评分分别为（6.34±0.30）、（6.45±0.38）、（5.92±0.50）、（7.77±0.55）分,培训后分别为（10.64±0.34）、（12.13±0.33）、（11.87±0.32）、（12.94±0.42）分。培训后新入职护士评判性思维能力、病情观察评估能力、紧急干预能力、沟通合作能力评分均高于培训前,差异有统计学意义（P<0.05）。结论角色互换式视频教学可提高新入职护士的评判性思维能力、病情观察评估能力、紧急干预能力、沟通合作能... 

【文章来源】：当代医学. 2020,26(29)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 临床资料
    1.2 方法
        1.2.1 选择合理师资
        1.2.2 制定护理应急预案
        1.2.3 设置培训方案
        1.2.4 培训实施过程
    1.3 观察指标与效果评价
        1.3.1 临床护理能力
        1.3.2 视频制作学习情况
    1.4 统计学方法
2 结果
    2.1 培训前后新入职护士临床应急能力比较
    2.2 培训后视频制作学习情况
3 讨论
    3.1 角色互换式视频教学提高新护士临床应急能力
    3.2 促进新护士角色适应和转变《护士条例》相关条款规
    3.3 提升护士沟通技能
    3.4增强了新护士团队意识的培养
    3.5 引导新护士评判性思维的能力
    3.6 引导新护士学习制作视频，增强信息技术使用能力
4 小结


【参考文献】：
期刊论文
[1]运用分层管理模式融合PBL与情境模拟教学法对急诊科护士培训的效果评价[J]. 同小利,赵玲,李荣荣.  当代医学. 2019(09)
[2]视频案例联合情景模拟教学对急诊规培护士岗位胜任力的影响[J]. 孙雪莲,梁潇,张娜芹,何婧瑜.  护理实践与研究. 2018(21)
[3]教师标准化病人在新入职护士规范化培训应急能力培养中的应用与效果[J]. 陈桂兰,魏大琼,龙春花,姚礼春,易代碧,张潇.  护理管理杂志. 2016(10)
[4]以护理程序为基础的临床实境考核在新护士规范化培训中的应用[J]. 金晓欢,林征,谢晓峰,顾则娟,王荣.  护理研究. 2016(21)
[5]新护士岗前规范化培训在临床中的应用效果评价[J]. 高学琴,芦鸿雁,赵婷,米光丽.  齐鲁护理杂志. 2016(04)
[6]护士规范化培训现状分析[J]. 杨红叶.  医学信息. 2010(04)



本文编号：3376739