基于CBL同伴互助教学方式在住院医师急诊医学规范化培训的应用

发布时间：2024-07-11 03:04

　　目的探讨应用基于CBL同伴互助教学方式提高住院医师急诊医学规范化培训效果。方法随机选取在中国医科大学塔城地区医院急诊科进行住院医师规范化培训的学员共计96人,平均分成2组。观察组采用基于CBL同伴互助教学方式进行急诊医学规范化培训;对照组采用传统临床教学方式进行培训。培训结束后,比较两组学员理论考试成绩和临床基本操作技能成绩,并采用问卷调查方式完成教学效果自我评价。结果观察组规培学员理论考试成绩和技能考核成绩均显著高于对照组。观察组学员对自学能力、临床思维、临床技能、团队合作以及医患沟通等方面的自我评价均好于对照组。结论采用基于CBL同伴互助教学方式能够提高住院医师临床规范化培训的教学效果,有望在未来的临床培训进行推广应用。

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【部分图文】：

图1培训流程

观察组采用基于CBL同伴互助教学方式,即以病例为基础,采用同伴互助教学方式进行病例讨论,完成理论培训和技能教学。将规培学员每2～3人为一组,成为同伴互助学习组,并设立一位组长,负责督促组员学习研究讨论。根据教学大纲选取临床典型病例,课前2～3天将患者一般资料和技能教学视频通过微信....

本文编号：4005154