提升资源教室服务效能的策略研究

发布时间：2021-10-13 00:27

　　资源教室是开展融合教育工作的重要平台。随着我国融合教育的发展,资源教室的服务范围更广、专业性更强,但在实际建设和运行过程中,其规划设计、功能定位、资源利用等方面问题凸显。为提升资源教室的服务效能,需要注重前期科学规划设计,丰富资源,并依据不断变化的服务对象、服务需求、服务条件以及服务成效等,灵活调整功能定位,满足学生多元需求。 

【文章来源】：现代特殊教育. 2020,(13)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、科学规划，提升资源教室服务内涵
    （一）以融合为导向，整体规划设计
    （二）加强区校联通，促进资源共享
    （三）以学生为中心，满足个性化需求
二、丰富资源，有效发挥资源教室作用
    （一）创新课程，完善资源教室课程体系
    （二）健全管理制度，重视制度执行
    （三）提升教师专业水平，促进资源有效利用
三、灵活调整功能，满足多元教育需求
    （一）依据服务对象调整
    （二）依据服务需求和服务条件调整
    （三）依据工作成效调整


【参考文献】：
期刊论文
[1]我国融合教育资源教室建设与运作的思考[J]. 王琳琳,马滢.  残疾人研究. 2019(01)
[2]我国大陆地区与台湾地区资源教室政策的比较研究[J]. 李欢,黄文桥.  现代特殊教育. 2018(14)
[3]特殊教育资源教室环境建设和设备配置原则[J]. 杨希洁.  现代特殊教育. 2016(05)
[4]把握资源教室建设指南的精髓 健全随班就读支持保障体系[J]. 彭霞光.  现代特殊教育. 2016(05)
[5]资源教室最大化利用的实践尝试[J]. 刘瑞霞.  现代特殊教育. 2015(21)
[6]我国随班就读政策演进30年:历程、困境与对策[J]. 李拉.  中国特殊教育. 2015(10)
[7]随班就读支持保障体系建设初探[J]. 彭霞光.  中国特殊教育. 2014(11)



本文编号：3433604