以评价为导向促进民族教育内涵式发展——评《内地西藏班（校）教育成效研究（1985-2015）》

发布时间：2022-01-09 21:00

　　实现民族教育的内涵式发展,需要探索和建立新的教育评价方式和评价体系,通过评价方式的变化来引领教育的内涵式发展。新著《内地西藏班（校）教育成效研究（1985-2015）》围绕"内地西藏班的教育成效"对民族教育内涵式发展评价进行了一次有益的探索。该书提出的评价体系,注重"一般与特殊、人文与科学、现实与超越"的结合,充分体现了现代教育评价理念。同时,该书的学术价值体现为:系统地呈现了内地西藏班教育的发展成效,实现了我国民族教育评价方式的新突破,为我国民族教育内涵式发展提供导向和依据。 

【文章来源】：民族高等教育研究. 2020,8(04)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、本书的成书背景
二、本书的主要内容
    （一）内地西藏班教育的办学背景和历程问题
    （二）内地西藏班办学成效研究问题
    （三）教育成效的内涵确认及测量问题
    （四）内地西藏班教育成效评价指标体系构建问题
    （五）内地西藏班教育的办学成效的分析问题
    （六）内地西藏班教育的发展方向的问题
三、本书的学术特色
    （一）“一般性”与“特殊性”的结合
    （二）“人文性”与“科学性”的结合
    （三）“现实性”与“超越性”的结合
四、本书的学术价值
    （一）系统地呈现了内地西藏班教育的发展成效
    （二）实现了我国民族教育评价方式的新突破
    （三）为我国民族教育内涵式发展提供导向和依据



本文编号：3579434