智力落后班级多媒体教学研究

发布时间：2017-05-21 07:41

  本文关键词：智力落后班级多媒体教学研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在特殊教育教学中,多媒体教学越来越多地被运用。在这样的形势下,对特殊教育领域中的多媒体教学进行理论研究,成为学术界的紧迫任务。笔者通过对现有研究的考察发现,当前的研究在质和量上都存在不足,具体表现为研究数量不足、研究不够系统和深入。研究的不足反映着实践中存在的不足。针对此种情况,笔者在分析了教学设计理论的内容和方法之后提出:应以教学设计理论来指导特殊教育多媒体教学的实践和研究。笔者认为这是提升特教多媒体教学层次的需要、更好地交流和借鉴普通教育领域多媒体教学研究成果的需要、提升教学效果的需要、顺应特教现代化趋势的需要。依照此倡议,本研究以教学设计理论为指导,对智力落后班级多媒体教学的教学设计开展了研究。 论文分为四个部分。第一部分,绪论。该部分包括问题的提出、研究的内容、目的、意义以及相关概念的界定。在此部分,笔者还详细阐述了以教学设计理论指导特殊教育多媒体教学的理由和意义。第二部分,“教学内容—教学目标—教学策略—教学课件”设计模型。该部分重点在教学内容、教学目标、教学策略和教学课件四个环节上对智力落后班级多媒体教学进行了系统的考察,继而提出了针对这四个环节的教学设计方法,并将其归纳为“教学内容—教学目标—教学策略—教学课件”设计模型。第三部分,关于“教学内容—教学目标—教学策略—教学课件”设计模型的实证研究。在该部分中,笔者将所提出的模型运用于教学实践,并采用教学实验附加教师访谈的实证研究方法,对其进行验证。实验采取单组前后测的设计,选取了北京市东城区特殊教育学校的两个智力落后班级开展研究。最终的结论认为,相对于完全依靠教师经验进行的教学设计而言,本模式是具有优越性和实用性的。第四部分,研究反思、展望与建议。在该部分,笔者从研究方法、研究内容等方面,对整个研究存在的缺陷进行了反思,并对未来可能的后续研究进行了展望。最后,笔者就如何用教学设计理论指导特教多媒体教学这个问题提出了几点原则性的建议。
【关键词】：智力落后 多媒体教学 教学设计 教学设计模式
【学位授予单位】：北京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2005
【分类号】：G76
【目录】：

• 第一章 绪论7-17
• 一 问题的提出7-12
• （一） 我国特殊教育多媒体教学研究综述7
• （二） 我国特殊教育多媒体教学研究和实践中存在的问题7-9
• （三） 解决之道：以教学设计理论指导特殊教育多媒体教学的实践和研究9-12
• 二 研究的目的、方法、内容、意义及重点、难点12-14
• （一） 研究目的和方法12
• （二） 研究的内容及意义12-13
• （三） 研究的重点和难点13-14
• 三 核心概念及其界定14-17
• （一） 教学设计及教学设计过程模式14-15
• （二） 多媒体教学15-17
• 第二章“教学内容—教学目标—教学策略—教学课件”设计模型17-44
• 一 模型提出的相关方法论问题及模型概述17-21
• （一） 模型提出的相关方法论问题17-19
• （二） 模型图示及概述19-21
• 二 教学内容分析21-27
• （一） 教学内容分析方法提出的现实基础和理论依据21-23
• （二） 智力落后班级多媒体教学的教学内容分析方法23-27
• 三 教学目标编写27-31
• （一） 教学目标的含义和功能27
• （二） 智力落后班级多媒体教学的教学目标表述27-31
• 四 教学策略分析31-39
• （一） 教学策略的含义及特点31
• （二） 教学策略设计方法提出的现实基础和理论依据31-34
• （三） 智力落后班级多媒体教学的教学策略设计方法34-39
• 五 教学课件的设计制作39-44
• （一） 教学媒体的选择39-40
• （二） 教学课件的设计制作40-44
• 第三章 关于“教学内容—教学目标—教学策略—教学课件”设计模型的实证研究44-50
• 一 研究方法44-45
• 二 实验结果及分析45-46
• 三 结果的讨论46-48
• 四 结论48-50
• 第四章 研究反思、展望与建议50-55
• 一 对本研究的反思和后续研究的展望50-52
• （一） 考察重点仅在认知领域，模型的适用范围也局限于此50
• （二） 未着重结合建构主义教学设计理论50
• （三） 实验研究的研究方法存在缺陷50-51
• （四） 教学设计研究的最高境界是无模型51-52
• 二 对于如何用教学设计理论指导特教多媒体教学的几点原则性建议52-55
• （一） 运用系统方法考察和设计多媒体教学52-53
• （二） 扩展教学设计理论的应用层次53
• （三） 立足于发展带有特殊教育特色的教学设计理论53-55
• 参考文献55-58
• 附录1 一个教学设计案例的简要说明58-67

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 刘志丽;随班就读中现代教育技术的应用研究[D];首都师范大学;2008年

2 曲田;面向轻度智障学生的多媒体字源识字教学研究[D];西南大学;2012年

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本文编号：382925