民族和区域差异对老年教育需求的影响

发布时间：2023-08-20 11:02

　　通过对内蒙古自治区的十二个盟市的60岁以上的老年人进行问卷调查,考虑民族和区域差异对老年教育需求的影响,进行相关性分析,并且对有显著影响的因素进行交叉分析,明确需求差异。结果表明,不同的民族、行政区划、地区对老年教育的认识和态度、学习障碍、学习目的、学习内容、学习方式、学习教材、学习时间、学习成本等需求均有不同程度的影响。因此,在加大宣传力度、提高参与积极性的基础上,全面开展老年教育活动,并且针对不同民族、区域老年人的个性化需求,提供针对性学习服务。

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、相关性检验
二、个体差异对老年教育需求的显著性差异分析
    (一)民族对老年教育需求的影响
        1.民族对“学习障碍(个人原因)”的影响
        2.民族对“学习目的”的影响
        3.民族对“学习内容”的影响
        4.民族对“学习方式”的影响
        5.民族对“学习教材”的影响
    (二)所在行政区划对老年教育需求的影响
        1.所在行政区划对“学习障碍(个人原因)”的影响
        2.所在行政区划对“学习目的”的影响
        3.所在行政区划对“学习内容”的影响
        4.所在行政区划对“学习方式”的影响
        5.所在行政区划对“学习成本”的影响
    (三)地区对老年教育需求的影响
        1.地区对“认识和态度”的影响
        2.地区对“学习内容”的影响
        3.地区对“学习方式”的影响
        4.地区对“学习时间”的影响
三、结论与建议
    (一)结论
        1.老年教育需求的整体性分析
        2.不同民族对老年教育需求存在差异
        3.老年教育需求存在城乡差异
        4.老年教育需求存在地区差异
    (二)建议
        1.加大宣传力度,提高参与积极性
        2.发挥社区教育优势,解决供需矛盾
        3.全面开展老年教育,满足个性化需求



本文编号：3843088