乡土元素中民族团结教育价值的挖掘——以聂荣县领雁工作室的教育叙事为例

发布时间：2023-11-28 19:47

　　教育叙事是将客观的过程、真实的体验、主观的阐释有机融为一体,对已经发生的真实的所感所想进行理论和方法的归纳。从教育叙事案例中挖掘有利于民族团结教育的乡土元素,这既是对教育叙事的再思考、再阅读,又是对乡土元素的精细挖掘与重组,也是开发民族团结教育校本课程的有效方法,更是校本研修的可行途径。解读教育资源开发、蹲校送教、项目假设的教育叙事案例,可以挖掘西藏民族团结素材的教育价值,为西藏学校开发民族团结课程提供丰富的课程资源。

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【文章目录】：
一、解读教育资源开发的教育叙事案例,挖掘民族团结素材的教育价值
    (一)“小小讲解员”校本课程
        1.教育叙事案例呈现
        2.案例解读
    (二)聂荣县查当乡初小的雪山雪景
        1.教育叙事案例呈现
        2.案例解读
    (三)糌粑的来源
        1.教育叙事案例呈现
        2.案例解读
二、解读蹲校送教的教育叙事案例,挖掘民族团结素材的教育价值
    (一)教育叙事案例呈现
    (二)叙事分析
三、从项目假设中寻找融入民族团结教育的乡土元素
    (一)教学设计中的项目假设
    (二)设计教学基本要求与目标
        1.假设上级目标要求
        2.实践运作程序(组织)要求
    (三)设计学习的要领——教学重难点为创作理念讲述与实践
    (四)项目假设案例分析



本文编号：3868822