美国职业教育终身化的发展及其对我国的启示

发布时间：2017-05-25 05:01

  本文关键词：美国职业教育终身化的发展及其对我国的启示，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：二十世纪六十年代终身教育理念在世界范围的确立和传播,开拓了教育领域发展的新局面。以终身教育的理念指导职业教育的发展是当今学者研究的一个重要课题,也是我国全面建设学习型社会的重要目标。以终身教育的理念指导职业教育的发展与创新,将培养出适应岗位需求的职业人,满足企业发展对人力资源的需求,并最终促进国民经济的发展。 我国的职业教育已经走上了高速发展的道路,也取得了瞩目的成就。但是就现状看还与建设终身学习的目标相距甚远。以终身教育的理念指导我国职业教育的发展,不仅是当今世界教育领域的主导理念,也是我国全面建设小康社会的奋斗目标。这一体系的建立对我国建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有深远的意义。 本文通过理论与实践相结合,文献研究与调查研究相结合,微观分析与宏观分析相结合等研究方法,总结美国在建设职业教育终身化体系过程中的成功经验,并在分析我国职业教育现状的基础上,对我国职业教育终身化体系的建立和发展提出个人的见解和建议。在这一目标的指导下,本文分为五个个部分。 第一部分,通过引入终身教育及职业教育终身化的概念,提出了理论研究成果和实践措施,并在此基础上阐述了本文的研究现状、研究思路、采用的研究方法和本文的拟创新之处。第二部分,阐述终身教育理念的历史渊源及具有现代意义的终身教育理念在世界范围内的确立和传播。并从涵义、特征和意义方面详细阐述终身教育这一概念。第三部分,提出职业教育终身化这一概念,明确职业教育的发展应当以终身教育的理念作指导。并阐述职业教育终身化具备的特征。第四部分,以美国建构职业教育终身化体系的历程为例,列举了美国政府和社会在推行职业教育终身化过程中所做的各方面的努力,并总结其成功经验。第五部分,阐述终身教育理念在我国的发展历程,并在我国职业教育现状的基础上对我国构建职业教育终身化体系提出具体措施。
【关键词】：终身教育 职业教育 职业教育终身化 美国立法 启示 对策 学习型社会
【学位授予单位】：西安建筑科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G729.2
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-10
• 1 绪论10-14
• 1.1 课题的提出10
• 1.2 课题的研究意义10-11
• 1.2.1 理论意义10-11
• 1.2.2 实践意义11
• 1.3 课题的研究现状及存在的问题11-12
• 1.3.1 研究现状11
• 1.3.2 存在的问题11-12
• 1.4 课题的研究思路及方法12-13
• 1.4.1 研究思路12
• 1.4.2 研究方法12-13
• 1.5 课题的创新之处13-14
• 2 终身教育的理论探讨14-19
• 2.1 终身教育思想的确立14-15
• 2.1.1 终身教育思想的渊源14-15
• 2.1.2 现代意义的终身教育理念的确立15
• 2.2 终身教育的涵义15
• 2.3 终身教育的特征15-17
• 2.3.1 全面的教育目的16
• 2.3.2 广泛的受教群体16
• 2.3.3 连续的教育时间16
• 2.3.4 灵活的教学方式16
• 2.3.5 以人为本的理念16-17
• 2.4 终身教育的意义17-19
• 2.4.1 对个体而言，，终身教育具有重要意义17
• 2.4.2 对社会而言，终身教育具有重要意义17-19
• 3 职业教育终身化的理论探讨19-23
• 3.1 职业教育终身化的必要性19-20
• 3.1.1 个人的发展需要通过接受职业教育来实现19
• 3.1.2 职业教育应当贯穿个人职业生涯的全过程19
• 3.1.3 职业教育应当满足人的全面发展的需求19-20
• 3.2 职业教育终身化的含义20
• 3.3 职业教育终身化的特征20-23
• 3.3.1 终身教育理念指导下的学校开展职业教育的特征20-21
• 3.3.2 终身教育理念指导下的职业教育的社会特征21-23
• 4 美国职业教育终身化分析研究23-38
• 4.1 美国职业教育终身化的成因23-25
• 4.1.1 美国职业教育终身化是适应市场经济发展需求的结果23-24
• 4.1.2 美国职业教育终身化是满足个人全面发展需要的结果24-25
• 4.1.3 美国职业教育终身化是高速发展的信息技术所提出的时代要求25
• 4.2 美国职业教育终身化的发展历程25-34
• 4.2.1 二十世纪七十年代美国职业教育终身化的发展状况25-27
• 4.2.2 二十世纪八十年代美国职业教育终身化的发展状况27-29
• 4.2.3 二十世纪九十年代美国职业教育终身化的发展状况29-33
• 4.2.4 二十一世纪美国职业教育终身化的发展状况33-34
• 4.3 美国职业教育终身化发展的历史经验34-38
• 4.3.1 美联邦政府的推动34-35
• 4.3.2 美国社会各个方面的齐心协力35-38
• 5 我国职业教育终身化分析研究38-49
• 5.1 终身教育理念在我国的发展状况38-39
• 5.2 我国职业教育终身化的实践39-42
• 5.2.1 职业教育终身化成功案例------中冶集团人才学院40-41
• 5.2.2 职业教育终身化缺陷------我国高职院校双师队伍建设案例41-42
• 5.3 我国职业教育终身化体系建设的思考42-46
• 5.3.1 加强政府在建设职业教育终身化中的职能42-44
• 5.3.2 发挥教育资源和公共机构在建设职业教育终身化的作用44-45
• 5.3.3 鼓励企业在职业教育终身化建设中积极参与和投入45-46
• 5.4 高等职业院校应将职业教育终身化作为培养目标46-49
• 5.4.1 明确办学定位 完善教育体系46
• 5.4.2 调整培养目标 满足社会需求46-47
• 5.4.3 深化教育改革 满足学生素质需求47
• 5.4.4 创新教育模式 加强校企合作47-48
• 5.4.5 提高师资水平 打造双师教师队伍48-49
• 6 结语49-50
• 致谢50-51
• 参考文献51-53
• 本人攻读硕士学位期间取得的研究成果53

【引证文献】

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1 拓春晔;;基于协同创新的我国职业教育发展模式研究[J];西北成人教育学报;2013年04期

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本文编号：392726