少数民族高等教育人才培养的现状及对策研究

发布时间：2017-05-25 10:20

  本文关键词：少数民族高等教育人才培养的现状及对策研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在研究少数民族高等教育问题之前，首先应当对“少数民族高等教育”的概念做一个界定。本文所研究的我国少数民族高等教育是指对除汉族以外的55个少数民族所实施的高等教育，是建立在中等教育基础之上的以少数民族学生为教育对象的专业教育。 少数民族高等教育不仅是中国高等教育事业有机的组成部分，而且具有民族工作和教育工作的双重属性。民族工作的长期性、复杂性、重要性和少数民族地区历史、文化、语言、宗教、居住地域的特殊性赋予了少数民族高等教育的特殊性，使它具有一般高等教育无法取代的特殊意义。可以说，少数民族高等教育的形成和发展，始终是党贯彻民族政策，国家开展民族工作的产物。少数民族高等教育不仅仅是整个高等教育中的一种类型，更是我国民族政策的集中体现。 笔者认为，，对少数民族高等教育进行研究具有重大的战略意义，它不仅是一个理论问题，更是现阶段中国面临的重大的实际问题。因为少数民族地区教育比较落后，知识资源相对稀缺，这是制约民族地区发展的最大瓶颈，民族地区在面临着改造自然经济、加快工业化进程和步入知识经济等多重压力下，要实现跨越式发展，必须要有能驾驭全局的、能宏观决策的战略性人才及德才兼备的各类专门人才，这需要依靠民族教育，尤其是民族高等教育的强有力支撑。 本文以基本统计资料为背景，尝试着使用社会学的统计方法，对建国以来少数民族高等教育的发展情况加以回顾，对少数民族高等教
【关键词】：少数民族 高等教育 现状分析 对策
【学位授予单位】：中央民族大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：G759.2
【目录】：

• 摘要2-4
• ABSTRACT4-8
• 第一章 绪论8-12
• 一、我国少数民族高等教育人才培养有利于完善社会主义民族关系8-9
• 二、我国少数民族高等教育人才培养有利于增强我国的综合国力9
• 三、我国少数民族高等教育人才培养有利于民族地区经济的发展9-11
• 四、我国少数民族高等教育人才培养有利于弘扬民族文化11-12
• 第二章 我国少数民族高等教育人才培养的历史回顾12-21
• 第一节 建国以来我国少数民族高等教育人才培养经历的五个阶段12-19
• 一、民族院校及自治州、自治区高等院校的初创和发展时期13
• 二、民族高等教育人才培养严重受挫的时期13-14
• 三、民族高等教育人才培养全面恢复和拓展的全新时期14-15
• 四、民族高等院校优化结构、改善条件、提高质量的时期15-17
• 五、民族高等教育深化、提高、发展的新时期17-19
• 第二节 建国以来我国少数民族高等教育人才培养情况的总结19-21
• 一、颁布了法律、法规19-20
• 二、设立少数民族教育机构并设置了少数民族教育补助费20
• 三、采取灵活多样的教学方式并在招生和毕业生分配上实行特殊的照顾政策20
• 四、开展内地省、市对少数民族教育的对口支援和协作20-21
• 第三章 新世纪以来我国少数民族高等教育人才培养的现状21-46
• 第一节 少数民族高等院校人才培养的现状21-27
• 一、少数民族高等院校在校生、办学规模的发展21-22
• 二、少数民族院校教师队伍的发展22-25
• 三、本科专业结构的调整(7所民族院校1999年与2003年的比较)25-27
• 四、硕士、博士研究生专业结构的调整27
• 第二节 少数民族地区高等院校接收少数民族学生的情况27-32
• 一、2000年7省(自治区)少数民族大学生的基本情况27-28
• 二、少数民族自治地区高等院校的数量28
• 三、自治地区的在校学生数、专任教师数及生师比28-29
• 四、自治地区高校和全国其它省份高校情况的比较29-31
• 五、五个少数民族自治区大学数、招生数、专任教师数的比较31
• 六、五个自治区和中部两省、东部两省百万人专科、百万人本科、百万人研究生数的比较31-32
• 第三节 内地非民族院校接收少数民族学生的情况32-36
• 一、内地高等院校举办民族班、民族预科的基本情况32-33
• 二、1991-1999年清华、师大、北大、大连理工招收民族班学生的情况33-36
• 第四节 全国少数民族接受正规高等教育的基本情况36-42
• 一、全国少数民族大学生人数占大学生总数和少数民族人口占全国人口总数比例的变化(1953,1964,1982,1990,1997,2000-2003年)36-38
• 二、全国少数民族不同年份报考高等院校的情况(2000年-2003年)38-39
• 三、全国普通高校少数民族学生、教职工、专任教师数量的变化(1996年-2003年)39
• 四、全国各民族的大学生和研究生的数量比较(2000年)39-42
• 第五节 新世纪以来我国少数民族高等教育人才培养情况的总结42-46
• 一、少数民族高等院校在数量、规模等各方面都有所发展42-43
• 二、少数民族教育学学科体系已经成型43
• 三、民族高等教育形成了行之有效的人才培养模式43
• 四、新疆、西藏高中班进一步发展43-45
• 五、对口支援的发展45-46
• 第四章 少数民族高等教育人才培养方面存在的问题及对策46-55
• 第一节 少数民族高等教育中存在的共性问题46-48
• 一、机会不均等问题46-47
• 二、学科、专业建设有待完善47-48
• 第二节 三类院校存在的问题48-50
• 一、民族院校中少数民族高等教育人才培养存在的问题48
• 二、民族地区高等院校中少数民族高教育人才培养存在的问题48-50
• 三、内地高等院校的民族班中少数民族高等教育人才培养存在的问题50
• 第三节 对策研究50-55
• 一、既要加强全民族多元文化思想的教育、又要加强马克思主义民族观的教育50-51
• 二、监督机构的设立51
• 三、地方自主权的发挥51
• 四、加强少数民族教育立法51-52
• 五、多途径解决少数民族学生入学机会不均等的现象52-53
• 六、进一步加强学科建设53
• 七、加强对口支援53-54
• 八、改善教师工作、生活条件从而稳定教师队伍54
• 九、发展基础教育54-55
• 第五章 对少数民族高等教育发展趋势的展望55-58
• 一、进一步搞好民族基础教育，为民族高等教育打好基础55
• 二、民族高等教育的层次将更为明确55-56
• 三、对口支援将稳步发展56-57
• 四、中国共产党的民族理论和民族政策是民族高等教育发展的根本保证57-58
• 参考文献58-61
• 攻读学位期间发表的学术论文61-62
• 中央民族大学研究生学位论文作者声明62-63
• 后记63

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