CBL与TBL联合教学法在急诊规培学员教学中的应用效果

发布时间：2024-03-31 15:51

　　目的探讨病例教学法(CBL)与以团队为基础的学习法(TBL)联合教学法在急诊规培学员教学培训中的应用效果。方法将2018年1月至2018年8月于我院急诊进行规范化培训的60例学员随机分为对照组与观察组,各30例。对照组采用传统教学法(LBL),观察组采用CBL与TBL联合教学法。比较两组的综合能力考核、教学方法评价结果。结果观察组的理论成绩、操作成绩及总成绩均显著高于对照组(P<0.05)。观察组的教学方法评价结果显著优于对照组(P<0.05)。结论采用CBL与TBL联合教学法能明显提高教学效果,提高规培学员的学习积极性和临床技能,值得进一步的改进和推广。

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【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 一般资料
    1.2 方法
        1.2.1 课前预习准备。
        1.2.2 课堂实践。
        1.2.3 课后总结。
    1.3 观察指标
    1.4 统计学方法
2 结果
    2.1 两组规培学员的综合能力考核比较
    2.2 两组规培学员的教学方法评价结果比较
3 讨论
    3.1 LBL与CBL教学法
    3.2 TBL教学法的引入
    3.3 CBL与TBL相结合的教学方法探讨



本文编号：3944157