散居地区朝鲜族小学课堂双语教学语言研究

发布时间：2024-04-08 21:34

　　我国朝鲜族近代学校教育起始于二十世纪初期,通过百余年的不断探索和改革,现已形成了从小学至大学完整的教育体系。朝鲜族的双语教育起步早、发展快,走在了我国少数民族双语教育的前列。随着朝鲜族双语教育的蓬勃发展,成功的教学效果使就读于朝鲜族学校的学生们在完成小学至高中学业后,基本具备了双语兼通的能力,为社会培养了一大批双语双文化人才。早期朝鲜族学校教学难点是学生的第二语言——汉语教学,朝鲜族学校汉语课程的开设年级由1945年确立的从初中起开设汉语课,经历了八次改革后,直到1993年正式将汉语课从小学一年级起纳入到必修课程中。汉语教学在朝鲜族学校中逐渐步入正轨,经过几十年的努力和经验的积累,现在朝鲜族学校的汉语教学已经达到系统化、专业化、科学化的标准,教学效果有了质的飞跃。尤其是坐落在散居地区大、中城市的朝鲜族学校,由于社会语言环境的汉语需求高,且汉语资源远大于朝鲜族聚居的延边地区,所以散居地区朝鲜族学生的汉语水平略高于朝鲜族聚居区,大部分学生可以达到当地母语人的汉语水平。当汉语成为散居地区朝鲜族学生的强势语言时,学生们的母语——朝鲜语则随之受到了很大的影响,越来越多的青年朝鲜族因没有接触到足够...

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【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图2.1安全知识科普栏

第2章散居地区朝鲜族小学概况2.2.3校园双语文化建设散居地区的朝鲜族学校，在校园的环境布置上十分重视双语文化。各校在公共区域，从校牌、走廊文化、安全标语到图书馆及图书角的书籍、校歌校训都兼顾了双语的应用。在班级里的板报、手抄报、课程表、评比栏、展区等也都相对平衡地使用两....

图2.2班级走廊文化

第2章散居地区朝鲜族小学概况2.2.3校园双语文化建设散居地区的朝鲜族学校，在校园的环境布置上十分重视双语文化。各校在公共区域，从校牌、走廊文化、安全标语到图书馆及图书角的书籍、校歌校训都兼顾了双语的应用。在班级里的板报、手抄报、课程表、评比栏、展区等也都相对平衡地使用两....

图2.3走廊提示标语

图2.4图书角在校园集体活动中，例如某小学每周一的升旗仪式上，体育教师虽然用汉语

图2.4图书角在校园集体活动中，例如某小学每周一的升旗仪式上，体育教师虽然用汉语纪律，但学生主持人全程使用朝语进行主持。课间操时间在操场播放的歌曲，随机播放汉语歌、朝语歌及英语歌。在朝鲜族聚居的延边地区，无论是牌匾、路标、公告甚至是公章和证件，均使用朝汉两种文字，朝汉双语环境....

本文编号：3948846