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随班就读轻度智力残疾学生语文能力个案研究

发布时间:2017-05-26 17:05

  本文关键词:随班就读轻度智力残疾学生语文能力个案研究,,由笔耕文化传播整理发布。


【摘要】: 《上海市中小学语文课程标准》指出:语文是文化的重要组成部分,文字是人类活动的重要交际工具,学好语文对于学生理解掌握科学文化知识,形成自主学习能力,培养一定的文化修养和审美情绪具有重要作用。 对于随班就读轻度智力残疾学生来说,语文不仅仅是小学阶段的一门基础性课程,对其他学科的学习有举足轻重的作用;更重要的是,语文学习能帮助随班就读学生正确使用语言文字以参与社会生活,帮助他们规范地用文字来表情达意,提高交流与沟通能力,促使他们更好地融入社会。 本文采用个案研究的方法对3名随班就读轻度智力残疾学生的语文能力进行分析。研究旨在通过对作业与试卷的分析,课堂观察和对教师的访谈,探究学生的语文基础知识水平、阅读能力、写作能力、日常语文学习情况以及影响语文能力形成的因素。 研究结果发现:个案语文能力总体水平较低,其中基础知识水平较好,阅读与写作能力较差;基础知识方面,识字与写字能力较好,词的掌握与句的掌握较差;阅读理解方面,对句子、段落、篇章的掌握较差;写作能力方面,用词贫乏,写句以单句为主。在日常学习过程中,个案的预习与复习方法存在一定问题;课堂中注意力容易分散,有效学习时间短。个案的预习与复习工作,课堂学习效率,学习态度,教师对特殊儿童的认识和家长的辅导都对个案语文学习有影响作用。
【关键词】:随班就读 轻度智力残疾 语文能力 个案研究
【学位授予单位】:华东师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2010
【分类号】:G760
【目录】:
  • 论文摘要6-7
  • Abastract7-10
  • 引言10-12
  • 第一部分 文献综述12-17
  • 1 智力残疾学生语文学业能力的研究12-15
  • 1.1 国外关于智力残疾学生语文学业能力的研究12-13
  • 1.2 国内关于智力残疾学生语文学业能力的研究13-15
  • 2 融合环境中智力残疾学生质性研究15-17
  • 2.1 国外关于智力残疾学生在全纳环境下的质性研究15
  • 2.2 国内关于智力残疾学生在普通班级中的质性研究15-17
  • 第二部分 研究方案17-19
  • 1 研究目标与意义17
  • 1.1 研究目标17
  • 1.2 研究意义17
  • 2 研究方法17-18
  • 3 研究内容18
  • 4 研究步骤18-19
  • 第三部分 研究结果19-64
  • 1 研究材料收集19-20
  • 2 个案情况简介20-24
  • 2.1 基本情况介绍20-22
  • 2.2 所在环境介绍22-24
  • 3 语文能力表现24-59
  • 3.1 语文成绩总体情况24-26
  • 3.2 语文试卷各部分得分情况26-42
  • 3.3 阅读理解能力42-52
  • 3.4 写作能力52-59
  • 4 个案日常语文学习情况59-64
  • 4.1 课前预习情况59-60
  • 4.2 课堂表现情况60-62
  • 4.3 课后复习情况62-64
  • 第四部分 分析与讨论64-73
  • 1 语文能力水平64-69
  • 1.1 基础知识水平64-65
  • 1.2 阅读理解能力65-68
  • 1.3 写作能力68-69
  • 2 影响个案语文能力学习的因素69-73
  • 2.1 学生的学习过程69-71
  • 2.2 教师对特殊儿童的认识71-72
  • 2.3 家长的辅导72-73
  • 第五部分 结论与建议73-75
  • 1 结论73
  • 2 建议73-75
  • 2.1 改进教学方法73-74
  • 2.2 改变评价模式74-75
  • 第六部分 创新与不足75-77
  • 1 创新75
  • 2 不足75-77
  • 附录1 个案班级座位表77-78
  • 附录2 他要感谢那只手78-79
  • 参考文献79-83
  • 后记83

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前8条

1 季益静;形声字的拆分及在汉字教学中的实践[J];北方工业大学学报;2003年04期

2 于素红;一个随班就读学生的个案调查[J];中国特殊教育;2004年06期

3 马红英,刘春玲;中度弱智学生语文学科能力调查综述[J];中国特殊教育;2004年05期

4 雷江华,邬春芹;智力落后学生家长关心孩子的什么[J];中国特殊教育;2000年04期

5 刘翔平;刘文理;张立娜;徐先金;张微;张秀秀;张婧乔;;儿童识字能力与汉字规则意识关系研究[J];中国特殊教育;2006年01期

6 叶林;中重度弱智学生汉字认读能力研究[J];中国特殊教育;2005年03期

7 王慧;同伴指导在轻度智力落后儿童自我概念发展中的意义初探[J];中国特殊教育;2005年06期

8 刘春玲,马红英,杨福义;弱智儿童对词汇理解的研究[J];心理科学;2000年06期


  本文关键词:随班就读轻度智力残疾学生语文能力个案研究,由笔耕文化传播整理发布。



本文编号:397490

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