朝鲜族单亲留守家庭学生的思想道德教育

发布时间：2017-05-30 19:02

  本文关键词：朝鲜族单亲留守家庭学生的思想道德教育，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着在广大朝鲜族学校单亲留守家庭学生队伍的不断壮大,在全社会范围内被成为特殊群体的这部分学生已经逐渐成为朝鲜族学校的主流群体,由于家庭结构的不完整导致的种种问题也引起了社会各界的高度关注,尤其给朝鲜族学校思想道德教育加大了难度。本文在深入分析朝鲜族单亲留守家庭学生思想道德行为方面具体表现的基础上,探究了朝鲜族单亲留守家庭形成原因,并从家庭、学校及社会等视角分析了朝鲜族单亲留守家庭学生思想道德问题产生的根源,认为单亲留守家庭对子女的德育功能受到削弱、学校虽然对单亲留守家庭学生思想道德教育的必要性有一定的认识,但对单亲、留守家庭学生的特殊性研究不够深入、学校德育教师队伍的作用发挥不够、家校沟通与互动不畅等是目前朝鲜族学校单亲留守家庭学生思想道德问题得不到有效解决的主要原因。最后,从学校思想道德教育的角度提出了加强德育教师队伍建设,提高德育工作实效性、加强家校互动,形成德育合力、加强心理健康教育,完善学生人格、充分挖掘有效资源,加强“体验教育”、有效开展青春期教育、帮助学生顺利度过青春期等五个方面的对策思考。
【关键词】：朝鲜族学校 单亲学生 留守学生 思想道德教育
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G751
【目录】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-7
• 引言7-8
• 一、朝鲜族单亲留守学生的思想道德现状扫描8-16
• （一） 关于单亲学生和留守学生8-10
• （二） 朝鲜族单亲留守家庭产生原因分析10-12
• （三） 朝鲜族单亲留守学生思想道德现状分析12-16
• 二、透视影响朝鲜族单亲留守学生思想道德的因素16-26
• （一） 单亲留守家庭对子女的德育功能受到削弱16-20
• （二） 学校对单亲留守家庭学生的德育不够深入20-24
• （三） 社会对单亲留守家庭学生的负面影响24-26
• 三、朝鲜族学校单亲留守学生思想道德教育的对策研究26-36
• （一） 加强德育教师队伍建设，，提高德育工作实效性26-29
• （二） 加强家校互动，形成德育合力29-31
• （三） 加强心理健康教育，完善学生人格31-32
• （四） 充分挖掘有效资源，加强“体验教育”32-33
• （五） 有效开展青春期教育，帮助学生顺利度过青春期33-36
• 结论36-37
• 参考文献37-38
• 后记38

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 ;中小学心理健康教育指导纲要[J];人民教育;2002年11期

2 李艳红;精神分析人格理论对家庭教育的启示[J];天水师专学报;1998年04期

3 朴婷姬;;中国朝鲜族单亲儿童及留守儿童现状及教育[J];延边党校学报;2007年01期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 林曼峰;论中学单亲家庭学生的教育[D];福建师范大学;2006年

  本文关键词：朝鲜族单亲留守家庭学生的思想道德教育，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：407716