重庆市贫困地区农村残疾人教育扶贫对策研究
本文关键词：重庆市贫困地区农村残疾人教育扶贫对策研究
【摘要】： 本研究由导论、贫困地区农村残疾人贫困的原因及特征、扶贫中存在的问题、教育扶贫的依据和策略五部分组成。 在导论中着重从贫困地区农村残疾人扶贫问题已成为影响我国反贫困深入推进的难点、社会发展必须关注的焦点、当前贫困地区农村残疾人贫困呈加深趋势等角度对选题缘由进行了较详细的交代,对研究的目的从理论探寻和实践追求两个方面进行了说明,对研究方法和研究中的重点难点进行了介绍,特别强调了本研究主要采用的是文献法,访谈法和田野考察法,整个研究中尽力突破“局外人”的冷漠研究模式,力求带着真情进入“局内”去研究问题,站在“贫困地区”思考“贫困地区”的问题,站在“农村”想“农村”问题,从“残疾人”的角度研究“残疾人”的问题。 第二部分对贫困地区农村残疾人贫困的原因及特征进行了分析,认为贫困地区农村残疾人贫困的原因主要是:自身残疾影响、外界条件恶劣、扶持力度不够、保障严重滞后、历史不利影响五个方面;基本特征是:从总体看,贫困地区农村残疾人数量庞大、分布广阔、贫困深刻、比例更高、帮扶力减弱,从个体看,具有文化低、心态差等特征。 第三部分对贫困地区农村残疾人扶贫中存在的问题进行了探讨,认为目前主要是三方面的问题,一是缺乏强有力的理论支撑,具体包括理论界对残疾人问题关注不够,我国长期对人道主义的认识存在偏差,使人道主义在我国的宣扬和实践先天不足,后天发育不良,以致残疾人事业缺乏人道主义这个重要的理论基础,再就是我国的慈善文化建设严重缺失,使得我们的残疾人事业缺少文化的承载和激励,这些因素直接或间接地导致了残疾人目前许多现实问题的解决,影响了针对残疾人的政策制定。二是扶贫措施存在缺陷,特别是过去我们主要的扶贫政策对残疾人的低效和失效,如以工代赈,开发式扶贫,残疾人不能从这些政策中直接受惠或获益甚少,专门针对残疾人扶贫的措施往往也存在重物质救济而轻精神需求,重政策的制定而轻政策的落实,重设施建设而轻使用等问题。三是队伍建设,存在量小质弱,不适应形势发展、工作发展需要的问题。 第四部分对贫困地区农村残疾人教育扶贫的理论依据,人力资本理论、解决残疾人问题的三种主要理论假设,即供养理论、回归社会论、增能理论进行了介绍,对残疾人教育扶贫的现实依据进行了分析。 最后一部分提出了贫困地区农村残疾人教育扶贫的策略,包括树立正确的残疾人观,确立政府在教育扶贫中的主体地位,对残疾人进行科学分级,以职业教育为核心推进残疾人教育扶贫,划分残获人适宜就业岗位,促进残疾人教育公平等内容。
【关键词】：贫困地区 残疾人 教育扶贫
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：D669.69;G769.2
【目录】：
- 摘要3-5
- ABSTRACT5-8
- 一、导论:问题源起8-15
- (一) 选题缘由8-10
- (二) 研究目的10-11
- (三) 研究方法11
- (四) 研究的重点和难点11-12
- (五) 主要概念界定12-15
- 二、追踪:残疾人贫困的原因及特征15-21
- (一) 贫困发生的机制15
- (二) 残疾人贫困的原因15-18
- (三) 贫困地区农村残疾人贫困问题的基本特征18-21
- 三、考察:残疾人扶贫中存在的问题21-28
- (一) 学术关注不够21
- (二) 理论支撑乏力，文化激励缺失21-25
- (三) 重物质救济而轻精神匡扶25
- (四) 重设施建设而轻使用25-26
- (五) 队伍建设薄弱26-28
- 四、寻访:教育扶贫之依据28-35
- (一) 理论依据28-31
- (二) 现实根据31-35
- 五、回应:教育扶贫铲穷根35-46
- (一) 政府是实施教育扶贫的主体35-38
- (二) 正确的残疾人观是教育扶贫的先导38-40
- (三) 对残疾人进行科学分级是开展教育扶贫的基础40
- (四) 以职业教育为核心推进教育扶贫40-44
- (五) 划分残疾人适宜就业岗位，促进残疾人教育公平44-46
- 结束语46-48
- 主要参考文献48-51
- 后记51-52
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本文编号：511221
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