“十五”太原市国有企业职工创新教育研究

发布时间：2017-07-04 11:02

  本文关键词：“十五”太原市国有企业职工创新教育研究

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【摘要】： 在经济全球化和知识经济到来的形势下，创新将成为社会经济发展的主要动力和关键因素，一个国家在国际竞争中的地位，很大程度上取决于创新能力的强弱。同样创新也是企业发展的灵魂，对企业的生存和发展起决定作用。人是知识的载体，也是创新的主体，是生产力当中最重要的因素，培养创新型的人才，提高企业职工的创新能力，才能增强企业的创新能力，增强企业的竞争力，促进企业适应竞争激烈的国内国际环境和国家经济可持续发展的要求，顺利实现经济增长式的转变，，走依靠科技进步发展企业之路。 本文运用访谈法、文献法和问卷法对太原市的部分国有企业进行调查，掌握“十五”期间太原市企业职工创新教育状况的基本资料，在此基础之上运用个案分析法和理论思维相结合的研究方法做进一步的研究分析，以期帮助企业明确职工创新教育的内涵、培养目标、培养途径和职工创新教育对企业发展的意义，找出影响企业开展职工创新教育的因素，并根据太原市企业的现状争取提出一些关于如何有效开展企业职工创新教育的合理化建议。 通过研究得出，太原市“十五”期间国有企业的职工创新教育取得了较大的成绩：智力因素以及职业技术技能的培养成绩显著；通过创建学习型组织培养职工的创新能力；政府保障职工创新教育的经费，保证了职工创新教育活动的顺利开展；职工创新能力得到很大提高，企业取得了显著的效益。但是也存在不足：缺乏积极性和主动性；保障措施不健全；对职工的管理和评价模式落后；教师队伍的素质有待提高；另外，通过调查还发现，太原市“十五”期间真正开展职工创新教育的企业较少，力度也不足，目前进行的职工创新教育相当程度上还是传统的职工教育，依然停留在原先的职工教育模式和体制上，以学历教育为主，没有将培养创新型的职工作为教育的目标，更谈不上进行专门的职工创新能力、创新意识、创新思维和创新人格的培养。主要可以从以下几个方面着手进行改革：政府充分发挥职能；企业积极重视；职工教育实施机构认真落实；职工自身主动参与等几个方面。希望通过以上诸方面的改革促进太原市职工创新教育的发展，提高职工的创新能力，促进太原企业的创新能力和竞争力，加快经济结构的调整和企业发展的转型，实现可持续发展。
【关键词】：太原 职工创新教育 国有企业 学习型组织 创新
【学位授予单位】：山西大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：F272;G726
【目录】：

• 中文摘要9-10
• ABSTRACT10-13
• 前言13-15
• 第一章 企业职工创新教育概述15-26
• 一、创新(创新的概念、企业创新的内容)15
• 二、创新教育15-18
• (一) 创新教育的概念15-16
• (二) 创新教育的内涵16-18
• (三) 创新教育的特征18
• 三、职工创新教育18-26
• (一) 职工创新教育的意义18-19
• (二) 职工创新教育的发展历史19-20
• (三) 创新型职工的特征20-24
• (四) 职工创新教育与岗位培训、技术等级教育24-26
• 第二章 “十五”太原市国有企业职工创新教育的调查与分析26-35
• 一、“十五”太原市国有企业职工创新教育的成绩26-30
• (一) 智力因素以及职业技术技能的培养成绩显著26-27
• (二) 建立学习型组织培养职工的创新能力27-29
• (三) 政府保障职工创新教育的经费29-30
• (四) 职工创新能力得到很大提高，企业取得了显著的效益30
• 二、“十五”太原市国有企业职工创新教育的分析30-35
• (一) 存在的缺陷与不足31
• (二) 造成职工创新教育诸多问题的原因分析31-35
• 第三章 “十五”太原市国有企业职工创新教育的对策研究35-47
• 一、政府的作用35-36
• (一) 供给层面的政策35
• (二) 环境层面的政策35-36
• 二、企业的决策36-37
• (一) 企业要制定创新发展的战略，正确处理资本与人才的关系36-37
• (二) 营造优良的学习氛围37
• 三、职工创新教育主体的具体改进措施37-46
• (一) 教育观念的转变37-38
• (二) 教育目标的创新38-43
• (三) 职工教育模式的改革43
• (四) 职教工作者能力建设43-44
• (五) 职工教育培训内容和教学方法44-45
• (六) 考核评价体系45-46
• 四、职工自主性教育46-47
• 结语47-48
• 参考文献48-51
• 发表文章目录51-52
• 致谢52-53
• 个人简况及联系方式53-54

【引证文献】

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1 宋淑瑾;论人的全面发展理论视域下的大学生创新教育[D];广东商学院;2011年

本文编号：517478