建国以来我国成人教育师资队伍建设研究
发布时间:2017-07-08 06:06
本文关键词:建国以来我国成人教育师资队伍建设研究
【摘要】: 本文在历史研究与现实研究的基础上,从成人教育师资队伍建设的内、外部环境及条件的角度,考察建国以来,我国成人教育师资队伍建设进程中的成就、经验,以及存在的主要问题。同时,结合我国社会经济的改革与发展的趋势;结合我国教育改革,特别是成人教育改革等未来趋势,对我国成人教育师资队伍的建设提出相应的理性思考。 本研究的主要内容及观点如下: 在“建国以来我国成人教育师资队伍建设历史沿革”部分,主要采用历史研究的方法,对建国以来我国成人教育师资队伍建设的历程进行了回顾与梳理,并对我国成人教育师资队伍建设主要的历史成就及经验进行了分析和总结:根据不同时期特点,党和国家确立、制定了相关政策、制度,推动了成人教育师资队伍建设;成人教育师资队伍的配置、编制、聘用受到重视;培养与培训成为各个历史阶段提高成人教育师资队伍素质的重要途径;成人教育师资队伍数量随着成人教育事业的发展得到扩充;成人教育师资专业化问题逐步受到重视。 在“我国成人教育师资队伍建设存在的主要问题”部分,本文在历史考察和现实考察、国内考察和国际考察相结合的基础上,采用历史研究、现实调查、比较研究等方法,对建国以来我国成人教育师资队伍建设方面亟待解决的主要问题进行了深入分析和探讨。认为我国成人教育师资队伍建设存在的主要问题是:成人教育师资队伍建设的相关法律法规不健全;相关法律规范之规定缺乏专业针对性;成人教育师资的专业地位与社会待遇偏低;成人教育师资的数量、质量与成人教育事业发展不相适应;成人教育师资的管理不健全;成人教育师资的培养培训机构明显不足,培养及培训内容缺乏针对性,培养培训质量有待提高等。 在“我国成人教育师资队伍建设的对策思考”部分,本文在历史研究及实现研究的基础上,结合我国经济社会发展,尤其是成人教育改革发展的趋势,对我国成人教育师资队伍建设提出了理性思考。认为今后我国成人教育师资队伍建设应建立健全相关法规;提升成人教育师资队伍经济待遇及社会待遇;提倡成人教育师资专业化理念;建立健全成人教育师资队伍管理制度等,以促进我国成人教育事业的改革与发展。
【关键词】:成人教育 成人教育师资 建设
【学位授予单位】:四川师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2008
【分类号】:G729.2
【目录】:
- 摘要3-5
- Abstract5-9
- 一、绪论9-16
- (一) 选题背景9-10
- (二) 研究意义、目的及方法10-12
- 1. 研究意义10
- 2. 研究目的10-11
- 3. 研究方法11-12
- (三) 文献综述12-14
- (四) 相关概念界定14-16
- 1. 师资14-15
- 2. 成人教育师资15-16
- 二、我国成人教育师资队伍建设历史沿革16-44
- (一) 1949—1966 年成人教育师资队伍建设17-24
- 1. 制定了相关政策、确立相关制度,推动了师资队伍建设事业17-18
- 2. 编制、配置、聘用了一批师资队伍,使师资从无到有18-20
- 3. 加强了师资的培养与培训,其质量问题开始受到重视20-22
- 4. 师资数量得到扩充,初步建立起一支与成人教育事业发展比较适应的师资队伍22-24
- (二) 1966—1976 年成人教育师资队伍建设24-27
- 1. 试行了一些新的教育制度,,客观上对师资队伍建设作了相应的探索24-25
- 2. 对师资的配置、聘用等进行了有一定积极意义的探索25-26
- 3. 以政治教育为主要内容的师资队伍的培养与培训26-27
- 4. 师资单纯数量的扩充27
- (三) 改革开放以来成人教育师资队伍建设27-44
- 1. 党和国家确立、制定了成人教育改革与发展的相关政策、制度,推动了新时期师资队伍的建设28-29
- 2. 师资的配备与编制受到高度重视29-30
- 3. 师资队伍结构呈现显著变化30-37
- 4. 师资的专业化培养与培训问题开始受到重视37-38
- 5. 师资队伍的社会地位有所提升38-39
- 6. 师资队伍的数量扩充39-44
- 三、我国成人教育师资队伍建设存在的主要问题44-58
- (一) 关于师资队伍建设的相关法律法规建设问题44-47
- 1. 成人教育相关法律法规不健全45-46
- 2. 师资建设的相关规定缺乏针对性46-47
- (二) 关于师资的专业地位与社会待遇问题47-50
- 1. 师资的社会认同感普遍偏低47-48
- 2. 师资的经济及社会待遇不高48-49
- 3. 师资的职业声望普遍较弱49-50
- (三) 关于师资的数量、质量与成人教育事业改革发展的匹配问题50-52
- 1. 师资数量问题50
- 2. 师资质量问题50-52
- (四) 关于师资的管理问题52-55
- 1. 大多数受聘的专职师资学历不高,兼职师资质量偏低52-54
- 2. 成人教师资格证书制度建设滞后,缺乏从教资格认证54
- 3. 师资评价问题54-55
- (五) 师资的培养、培训问题55-58
- 1. 培养与培训的机构单一56-57
- 2. 培养与培训内容的针对性不强57-58
- 四、我国成人教育师资队伍建设的对策思考58-72
- (一) 建立健全相关法规58-60
- 1. 加快步伐出台成人教育基本法,规定成人教育师资建设的具体措施58-59
- 2. 重视对成人教育及其师资建设相关法规、政策的总结、整理工作59-60
- (二) 提升师资的经济待遇及社会地位60-63
- 1. 加大对师资社会作用的宣传力度61
- 2. 提高师资的经济待遇61-62
- 3. 加快师资职业化进程,提高其职业声望62-63
- (三) 提倡师资专业化理念,建设一支专业化的师资队伍63-68
- 1. 倡导师资专业化理念63-64
- 2. 寻求中国特色的成人教育师资专业化之路64-68
- (四) 建立健全师资队伍管理制度68-72
- 1. 建立健全师资的聘用机制69-70
- 2. 改善对师资工作的评价70-72
- 五、结语72-74
- 参考文献74-77
- 附录77-79
- 后记79-80
- 研究生在校期间成果80
【引证文献】
中国期刊全文数据库 前1条
1 江飞;;普通高校成人教育教师队伍建设探析[J];中国成人教育;2011年18期
中国硕士学位论文全文数据库 前3条
1 李艳;统筹城乡背景下重庆农村成人教育师资队伍建设的研究[D];西南大学;2011年
2 侯晓倩;参与式扫盲教师培训研究[D];西南大学;2009年
3 许建华;1949-1957年河南职工业余教育研究[D];河南大学;2009年
本文编号:533250
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