进京农民工对其3-6岁子女的教育期望的个案研究

发布时间：2017-07-19 16:24

  本文关键词：进京农民工对其3-6岁子女的教育期望的个案研究

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【摘要】：父母教育观念影响着父母的教育行为,父母教育期望作为父母教育观念的重要组成部分,对孩子有着重要的影响。本研究通过访谈和观察的方法,分别从学习表现、未来成就、品德习惯、人际关系及生活能力这五个方面出发,对两户进京农民工家庭进行了质性研究,了解分析进京农民工对其3—6岁子女的教育期望和教育行为的状况,经过比较发现在学习表现、品德表现及人际关系这三个方面,父母的教育期望与教育行为表现出不一致性,笔者尝试从父母、子女及社会等方面去寻找原因并提出一点建议,希望帮助进京农民工对其子女更好地进行家庭教育。 进京农民工对子女的教育期望与教育行为的现状总结如下： 1、在学习表现方面,两个爸爸都期望孩子拥有快乐的童年,没有学习的压力,自由自在无拘无束地生活；但是,在现实的教育行为中,只要有空余时间,两个爸爸还是会想尽一切办法尽自己最大的努力教孩子写字认数。 2、在未来成就方面,两个爸爸对孩子的教育期望与现实生活中所表现出来的教育行为比较一致,都认为孩子将来找个稳定的工作,不求孩子出人头地,也不希望孩子多么富裕,简单平凡地快乐生活就好。 3、在品德表现方面,两个爸爸都期望孩子从小养成良好的道德品行,而且在实际的教育行为中也很关注孩子的德行,但是,生计的重压使他们没有精力去监督进而指正孩子的不良行为,而且父母从小形成的不良行为常常在孩子面前显现,没有为孩子树立好的榜样,这些都对孩子的品德发展产生负面影响,致使大部分进京农民工子女被城市人理解为“问题儿童”。 4、在人际关系方面,两个爸爸期望孩子能与同伴互助友爱,而且在日常的生活活动中,他们也教育孩子与小朋友友好分享,但是,由于特殊的身份地位,他们的交际范围只局限在老乡及周围与他们一样处境的进京农民工群体中,城市人群却对之远离躲避。 5、在生活能力方面,两个爸爸都期望孩子能够自立自强,而且在实际的教育行为中也要求孩子自己的事情自己做,凡是孩子自己能够做到的,爸爸都让他自己做。
【关键词】：父母教育期望 进京农民工 3-6岁子女 个案研究
【学位授予单位】：首都师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G78
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-6
• 目录6-8
• 第一部分 研究缘起8-10
• 一、现代社会中家长的教育期望"过高、过多、过早"8
• 二、农民工对子女的教育期望问题突显8-10
• 第二部分 文献综述与问题提出10-32
• 一、父母教育期望的概念10-13
• (一) 期望的定义10-11
• (二) 父母教育期望的概念11-13
• 二、父母教育期望模式13-16
• 三、父母教育期望的作用16-19
• (一) 父母教育期望与父母的教育行为16
• (二) 父母教育期望与子女发展16-19
• 四、影响父母教育期望的相关因素19-27
• (一) 父母背景因素19-22
• (二) 子女个人因素22-24
• (三) 社会文化环境及其他24-27
• 五、已有研究及其存在的问题27-31
• (一) 关于父母教育期望的研究27-28
• (二) 国内关于流动人口家庭对子女教育期望的研究28-31
• 六、问题提出31-32
• 第三部分 研究设计32-36
• 一、相关概念的界定32
• (一) 进京农民工32
• (二) 父母教育期望32
• 二、研究框架32-33
• 三、研究方法33-34
• (一) 访谈33-34
• (二) 个案观察34
• 四、研究对象34-36
• 第四部分 我的发现36-52
• 一、进京农民工对其3—6岁子女的教育期望与教育行为的现状36-48
• (一) 学习表现方面36-38
• (二) 未来成就方面38-40
• (三) 品德表现方面40-43
• (四) 人际关系方面43-45
• (五) 生活能力方面45-48
• 二、进京农民工对其3—6岁子女的教育期望与教育行为的比较48-52
• (一) 在未来成就方面的一致性49
• (二) 在生活能力方面的一致性49-50
• (三) 在学习表现方面的不一致性50
• (四) 在品德表现方面的不一致性50-51
• (五) 在人际关系方面的不一致性51-52
• 第五部分 我的反思52-62
• 一、原因分析52-58
• (一) 读书考学改变命运的观念52-53
• (二) 父母轻身教的榜样作用53
• (三) 打骂为主的教育方式53-54
• (四) 低水平的社经地位54-55
• (五) 孩子复杂的生活环境55-56
• (六) 以户籍制度为载体的社会阶层56-58
• 二、研究者的建议58-62
• (一) 改善进京农民工家庭教育的素质是关键58-59
• (二) 给农民工以市民待遇是根本59-60
• (三) 加强对非正规学前教育机构的引导和扶持是补充60-62
• 结语62-64
• 参考文献64-68
• 附录168-69
• 附录269-73
• 致谢73

【参考文献】

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本文编号：563783