0-3岁儿童隔代教养现状与对策研究

发布时间：2017-07-21 05:18

  本文关键词：0-3岁儿童隔代教养现状与对策研究

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【摘要】：0-3岁儿童的隔代教养是中国家庭教育的一种主要形式。近年来,0-3岁儿童的隔代教养虽已引起社会的关注,但与此相关的实证研究并不多见。本研究是在先行研究的基础上,以吉林省两个经济文化差异显著的城市(长春市和白城市)的132个参与0-3岁儿童隔代教养的祖辈家长为主要研究对象,采用质化和量化相结合的研究方法,探讨0-3岁儿童隔代教养的现状,剖析隔代教养弊端产生的原因,并就如何提高0-3岁儿童隔代教养质量提出建议。 研究发现: 1、在0-3岁儿童隔代养育中,祖辈家长缺少辅食添加,断奶,饮食合理搭配等方面知识,娇惯孙子(女)现象较为普遍。 2、在0-3岁儿童的隔代教育中,祖辈家长存在着期望过高,不能正确认识早期家庭教育的作用,对于0-3岁儿童行为习惯的培养重视不够等方面的偏差。祖辈家长关于儿童心理健康的知识极为贫乏,缺乏将日常生活与孙子(女)教育相结合的意识,忽视游戏在儿童智力开发中的作用。 本研究认为0-3岁儿童隔代教养弊端产生的原因有:家本位价值取向的影响、不合理的社会用人制度、大众传媒夸大的宣传和高等教育资源有限。针对以上现状,本研究提出如下对策:创办隔代家长学校;利用幼儿园师资优势,给0-3岁儿童祖辈家长提供免费咨询和讲座;成立以“五老”为核心的祖辈家长委员会;父辈与祖辈优势互补,建立家庭教育中的“统一战线”和加强大众传媒对0-3岁儿童隔代教养的正确导向功能,以期提高0-3岁儿童隔代教养的质量。
【关键词】：0-3岁儿童 隔代教养 现状 对策
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：G78
【目录】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-6
• 引言6-12
• (一) 问题的缘起6-7
• (二) 国内外隔代教养的先行研究7-10
• (三) 本研究的目的和意义10-12
• 一、研究方法与过程12-16
• (一) 对象的选择12-13
• (二) 研究方法13-14
• (三) 研究过程14-16
• 二、研究结果与分析16-35
• (一) 祖辈家长教育观念16-22
• (二) 祖辈家长教养内容22-35
• 三、讨论:隔代教养问题的成因分析35-40
• (一) 家本位价值取向的影响35-36
• (二) 不合理的社会用人制度36-37
• (三) 大众传媒夸大的宣传37-39
• (四) 高等教育资源有限39-40
• 四、提高0-3 岁儿童隔代教养质量的对策40-48
• (一) 创办隔代家长学校40-44
• (二) 利用幼儿园师资优势,给祖辈家长提供免费咨询和讲座44
• (三) 成立以“五老”为核心的祖辈家长委员会44-45
• (四) 父辈与祖辈优势互补,建立家庭教育中的“统一战线”45
• (五) 加强大众传媒对0-3 岁儿童隔代教养的正确导向功能45-48
• 结语48-49
• 参考文献49-52
• 附录52-57
• 后记57

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前6条

1 沈颖;;关于0～3岁婴幼儿家庭教养状况的思考[J];赤峰学院学报(科学教育版);2011年12期

2 蒋小云;;隔代教养对幼儿音乐表现力培养的利弊浅析[J];佳木斯教育学院学报;2012年08期

3 段飞艳;李静;;近十年国内外隔代教养研究综述[J];上海教育科研;2012年04期

4 刘淑萍;王建军;;隔代教养对幼儿心理健康的影响浅析[J];文教资料;2008年10期

5 张s，

本文编号：571603