内地藏族初中生学业求助的特点及相关因素研究

发布时间：2017-07-26 21:34

  本文关键词：内地藏族初中生学业求助的特点及相关因素研究

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【摘要】：用问卷调查法对江苏省常州市西藏民族中学240名初中生学业求助的特点及其相关因素进行研究。结果表明:内地藏族初中生学业求助水平较低;在工具性求助上存在显著的性别差异,男生得分明显低于女生;而在执行性求助和回避求助上不存在显著的性别差异;在三种求助方式上均存在极其显著的年级差异;成就动机、成就目标取向、学业价值怀疑与学业求助行为有显著关系;自我效能低的学生不愿意求助或选择执行性求助,支持脆弱假说。
【作者单位】： 江苏技术师范学院;英国考文垂大学;
【关键词】： 学业求助 工具性求助 执行性求助 回避求助 内地藏族初中生
【基金】：江苏省教育科学“十一五”规划2008年重点项目“内地西藏班(校)学生的心理特点及对策研究”(项目编号:B-a/2008/01/004) 江苏省高等学校大学生实践创新训练计划项目“内地西藏班(校)初中生学业求助特点及其影响因素研究”(项目编号:SC10018)
【分类号】：G759.2
【正文快照】： 一、问题的提出学业求助(academic help seeking)是指学生在学习过程中遇到困难向他人寻求帮助的行为。[1]关于学业求助的方式,Nelson-Le Gall(1985)按求助者的目的将其划分为执行性求助(executive help seeking)和工具性求助(instrumental help seeking)。[2]Ryan和Pintrich(

【参考文献】

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