特殊教育医教结合的反思:政策分析的视角

发布时间：2017-08-01 12:39

  本文关键词：特殊教育医教结合的反思:政策分析的视角

  更多相关文章： 特殊教育 医教结合 政府角色 文化认同

【摘要】：特殊教育中,医教结合是否应该以一项政策来予以制定和推行,取决于多方面的因素。其一,在政策学的基础上,医教结合是否符合特殊教育的发展规律,是否已经形成独立的学科体系,以及"以医为主"还是"以教为主"等问题需要进一步厘清。其二,政府在医教结合是否应成为政策需要探讨其角色定位及责任问题,应以中立的价值观来对待医教结合是否应成为政府决策的内容;在特殊教育政策制定过程中,应该遵循自下而上的民主化的政策制定模式。其三,医教结合成为政策是否已经具备了文化生存的土壤,在观念文化、制度文化和权利文化的生成和构建中,它还需要进行不断地自我生成。对于医教结合的政策制定问题,应该审慎地予以对待。
【作者单位】： 华中师范大学教育学院;华中师范大学社会学院;
【关键词】： 特殊教育 医教结合 政府角色 文化认同
【基金】：中国博士后科学基金资助项目“残疾儿童的融合教育与社会支持研究”(项目编号:2013M542036) 湖北省社会科学基金(2013)“残疾人的融合教育机制研究”和中国残疾人联合会(2014&ZC003)“融合教育的实践模式探讨——以政府购买服务为视角”的阶段性成果
【分类号】：G76
【正文快照】： 一、引言随着2009年11月,教育部基础教育二司向有关省市发布了《关于在特殊教育学校建立“医教结合”实验基地的通知》,并委托华东师范大学展开医教结合的相关实验,以及2011年4月中国首批特殊教育学校“医教结合”实验基地的授牌仪式的启动,关于医教结合孰是孰非的问题,成为学

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本文编号：604323