江苏省推进特殊教育学校课程改革的理念与策略研究

发布时间：2017-08-03 11:18

  本文关键词：江苏省推进特殊教育学校课程改革的理念与策略研究

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【摘要】： 国家特殊教育学校课程改革方案即将颁发，贯彻落实新课程方案将成为今后一段时期我省特殊教育教学改革的重要任务。在本文中，笔者介绍了当前我省特教学校课程的现状，对新课程的基本理念进行了分析与思考，其中着重阐述了树立正确的残疾儿童观以及推行个别化教学在特教学校课程改革中的重要地位，，并且在此基础上提出改善特教学校办学条件、加强特教学校教师队伍专业化建设、促进信息技术与特教学校课程整合、争取政府与社会各界大力支持等策略性建议。
【关键词】：特殊教育 课程改革 理念 策略
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：G769.2
【目录】：

• 中文摘要6-7
• 英文摘要7-8
• 前言8-12
• 一、研究的缘起8-9
• 二、已有研究综述及反思9-10
• 三、研究设计10-12
• 正文12-54
• 一、当前江苏省特殊教育学校课程的现状及存在问题13-16
• (一) 我省特殊教育学校课程的现状13-14
• (二) 我省特殊教育学校课程存在的问题14-16
• 1、课程目标缺乏完整性14
• 2、课程结构注重学科本位，缺乏整合性14-15
• 3、课程内容同样存在繁、难、偏、旧，缺乏时代性15
• 4、课程实施过于强调“教书”和“背书”15-16
• 5、课程评价重选拔、轻发展16
• 6、课程管理过于集中16
• 二、特殊教育学校课程改革的理念思考16-33
• (一) 关于新课程的培养目标17-18
• (二) 关于新课程改革的具体目标和内容18-20
• 1、转变课程功能19
• 2、调整课程结构19
• 3、改革课程内容19-20
• 4、优化课程实施20
• 5、改进课程评价20
• (三) 树立符合时代要求的残疾儿童观20-25
• 1、残疾儿童是在发展中有异常的儿童21-22
• 2、残疾儿童的特殊性要具体分析22
• 3、从发展的观点看残疾，认识补偿缺陷和康复的可能性22-23
• 4、社会环境和教育是残疾儿童获得发展的决定性条件23-24
• 5、关注残疾儿童的特殊性24-25
• (四) 贯彻个别化教学原则25-33
• 1、个别化教学与特教学校课程改革25-27
• 2、实施个别化教学应注意的主要问题27-33
• 三、关于信息技术与特教学校课程整合的理论思考33-40
• (一) 信息技术与课程整合的基本原则和策略34-36
• 1、信息技术与课程整合的基本原则34-35
• 2、应用信息技术改革课程与教学的基本策略35-36
• (二) 当前信息技术与特殊教育学校课程整合的现状36-38
• (三) 促进信息技术与特教课程整合的对策与建议38-40
• 四、推进我省特殊教育学校新课程改革的管理策略思考40-54
• (一) 改善特殊教育学校办学条件40-43
• 1、当前全省特殊教育学校总体办学条件状况40-41
• 2、改善特教学校办学条件的具体措施41-43
• (二) 加强特教学校教师专业化发展43-50
• 1、当前全省特教学校教师队伍的现状43-44
• 2、帮助教师转变教育观念与角色44-46
• 3、加强特教教师培养和培训46-50
• 4、提高特教学校教师待遇50
• (三) 构建我省推进特教学校课程改革的保障体系50-54
• 1、加强特殊教育课程改革工作的领导51
• 2、加强特殊教育学校课程改革的指导51
• 3、开展特殊教育学校新课程的督导评估51-52
• 4、争取特殊教育学校课程改革的社会支持52-54
• 参考文献54-55
• 后记55

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本文编号：614100