贵州侗汉双语文教学调查研究

发布时间：2017-08-10 23:25

  本文关键词：贵州侗汉双语文教学调查研究

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【摘要】： 本文以侗汉双语文教学为研究对象,通过田野调查、文献分析等多种方法,比较全面、系统地描述和分析了侗汉双语文教学的历史、现状和存在问题,在此基础上提出相应的对策和建议。在正文部分,本文首先概况介绍了侗族人口、语言和文化背景,揭示了实施侗汉双语文教学的人文背景。其次,本文介绍了《侗文方案》的形成经过,然后重点描述了侗汉双语文教学的历史和现实情况,并对侗汉双语文教学现状进行了主客位分析,从侗族各个阶层的真实语言文字态度出发,探讨了侗汉双语文教学的必要性和可能性。这是本文的重点所在。再次,在查清侗汉双语文教学中存在的问题的基础上,笔者提出了相应的具有可操作性的对策和建议。本文还从多元文化教育的理论视角,分析了侗汉双语文教学的必要性和可能性。通过侗汉双语文教学,一方面可以使侗族学生传承本民族的优秀文化,另一方面又可以帮助他们更好地学习现代文化知识,是实践“多元文化整合教育”的必要途径。最后,本文认为,侗文教育的再生和发展不只是在形式上实施单纯的侗汉双语文教学,更重要的是在内容上体现侗汉双重文化教育,应该逐步实现从侗汉双语文教学到侗汉双重文化教育的过渡和转变。
【关键词】：贵州 侗族 双语教学 双语文教学
【学位授予单位】：中央民族大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G752.4;H09
【目录】：

• 摘要2-3
• Abstract3-6
• 第一章 导论6-17
• 第一节 选题的缘起、背景及价值6-8
• 一、选题的缘起6
• 二、选题背景6-7
• 三、选题价值7-8
• 第二节 选题的研究内容、理论范式、研究方法及研究步骤8-10
• 一、研究内容8
• 二、理论范式8-9
• 三、研究方法9-10
• 四、研究步骤10
• 第三节 核心概念的界定与文献综述10-17
• 一、核心概念的界定10-11
• 二、文献综述11-17
• 第二章 侗族人口、语言、文化概况17-23
• 第一节 侗族的人口分布17
• 第二节 侗族的语言背景17-21
• 第三节 侗族的文化背景21-23
• 第三章 侗汉双语文教学历史和现状23-31
• 第一节 侗汉双语文教学的历史23-27
• 第二节 侗汉双语文教学的现状27-31
• 第四章 侗汉双语文教学主客位分析31-36
• 第一节 当地人的视角:不同群体对侗汉双语文教学的态度和看法31-34
• 第二节 研究者的视角:对侗汉双语文教学的分析34-36
• 第五章 侗汉双语文教学中存在的问题及对策36-41
• 第一节 侗汉双语文教学中存在的主要问题36-37
• 第二节 发展侗汉双语文教学的对策和建议37-39
• 第三节 侗汉双语文教学与多元文化整合教育39-41
• 结论41-42
• 主要参考文献42-45
• 附录45-55
• 一、问卷调查(家长)45-49
• 二、问卷调查(小学教师)49-52
• 三、问卷调查(小学六年级学生)52-55
• 攻读学位期间发表的学术论文55-57
• 后记57

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 韦明耀;广西壮汉双语教学现状调查研究[D];广西师范大学;2011年

2 杨莉;侗族村寨小学教育的困境及其出路[D];西南大学;2010年

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本文编号：653215