不同民族文化背景下师生课堂互动的比较研究——以西北地区部分汉族、藏族、回族、维吾尔族课堂教学状况为例

发布时间：2017-08-16 13:39

  本文关键词：不同民族文化背景下师生课堂互动的比较研究——以西北地区部分汉族、藏族、回族、维吾尔族课堂教学状况为例

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【摘要】：对西北地区部分汉族、藏族、回族、维吾尔族师生课堂互动的调查研究发现,不同民族文化影响下的师生互动行为存在较明显的差异,师生课堂互动各有特点。学生视角中的师生互动、课堂环境、学习动机方面,各民族均有明显差异,表明课堂教学中确实存在民族心理与行为特点方面的影响因素;教师视角中的师生互动、教师效能、专业承诺、专业发展方面,各民族均有明显差异,表明不同民族文化背景下的教师课堂互动的理念与方法各不相同。民族地区课堂教学中强调现代教学的共性较多,关注文化差异性较少,这是导致民族地区课堂教学质量不高的一个重要原因。民族地区课堂教学的改革要充分考虑各民族文化的特点、师生的心理与行为方式特点,并以此作为提升其教学质量的一大基础。
【作者单位】： 教育部人文社会科学重点研究基地西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心;西北师范大学教育学院;香港教育学院;香港中文大学教育学院;
【关键词】： 民族地区 民族文化 师生课堂互动 文化差异
【基金】：2010年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“西北多民族地区课程与教学问题研究”(项目批准号:10JJD880013) 西北师范大学“知识与科技创新工程”创新团队项目“西北民族地区教育优先发展政策研究”的阶段性研究成果
【分类号】：G752.4
【正文快照】： 不同的自然生态与环境决定了人类不同的生活方式与文化类型,不同的文化类型决定了各民族不同的心理特征与行为方式。这种因文化差异而造成的心理特征与行为方式的不同也会表现在学校的课堂教学中。尊重不同的文化,承认相对的差异,是当前国际多元文化教育的重要理念,也是我国

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