终身教育立场下的学校教育系统功能变革——苏格兰终生教育框架的启示

发布时间：2017-08-30 00:39

  本文关键词：终身教育立场下的学校教育系统功能变革——苏格兰终生教育框架的启示

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【摘要】：终身教育的教育学立场体现在教育价值与本体的回归、个人学习历程的完善和教育的民主公共性目标构建三个方面。我国学校教育系统在发挥其功能方面存在着工具化、封闭化、标准化、单一化的倾向。苏格兰终身教育框架扩大了学生在学习、训练、专业进修和获得资格等方面的机会,对我国的学校教育系统如何在终身教育理念下,在时间、空间和参照体系三个维度实现功能的转化,走向学校教育系统的功能变革,具有参考价值。
【作者单位】： 华东师范大学;哈尔滨师范大学;
【关键词】： 终身教育 苏格兰终生教育框架 学校教育系统 功能转变
【分类号】：G720
【正文快照】： 终身教育的发起者保罗·朗格朗认为,一个人有了一定的知识和技能便可以终身应付自如的观念已经过时。教育的真正意义不在于获得一堆知识,而在于个人的发展和作为连续经验的结果得到越来越充分的自我实现。终身教育的意义在于强调教育过程必须持续地贯穿在人的一生之中,终身教

【参考文献】

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本文编号：756334