家庭教养影响儿童同伴关系的路径分析

发布时间：2017-09-04 01:31

  本文关键词：家庭教养影响儿童同伴关系的路径分析

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【摘要】：目的:探讨家庭教养对儿童同伴关系的路径模型。方法:采用父母教养方式评价量表、一般自我效能感量表、儿童社交焦虑量表和同伴提名法对小学四到六年级学生进行测评。结果:观测数据与修正后的非饱和递归模型非常拟合,不同类型儿童在父、母家庭教养各维度上存在显著性差异。结论:①自我效能感与社交焦虑在家庭教养与儿童同伴关系间起中介作用。②受欢迎儿童的正向教养和自我效能感水平最高,而问题儿童的负向教养和焦虑水平均显著高于受欢迎儿童。
【作者单位】： 扬州大学教育科学学院;
【关键词】： 家庭教养 自我效能感 社交焦虑 同伴关系 路径分析
【基金】：国家社会科学基金“十一五”规划2010年度教育学一般课题(BHA100051)
【分类号】：G78;C913.5
【正文快照】： 依据家庭教养对儿童影响的利弊性,可将家庭教养分为正向教养与负向教养,正向教养可提高儿童的同伴交往能力,而高水平的负向教养会降低儿童正常的同伴交往能力[1]。Hurt等人对此作了较具体的研究,父母对儿童的情感温暖水平与儿童的同伴接纳水平显著正相关,与同伴拒绝、社会问

【参考文献】

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【相似文献】

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1 楼R，

本文编号：788571