专业化视野下的随班就读教师:困境与出路

发布时间：2017-09-05 13:23

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【摘要】：从专业化的视角来看,随班就读教师还不是真正意义上的专业化教师,主要表现为,其专业身份不明确,专业素养较低,专业培养与培训缺位。从理论上来讲,随班就读教师的专业化需要通过实施专门的资格认证来确认其身份和地位,从全纳视角出发建立一体化的随班就读教师养成机制,同时需要随班就读教师树立专业发展意识,实现专业成长。
【作者单位】： 南京特殊教育职业技术学院特殊教育研究所;
【关键词】： 专业化 随班就读 教师教育
【基金】：江苏省高校哲学社会科学研究基金会资助项目《随班就读巡回指导制度研究》(项目编号:2010SJB880021)的系列成果之一
【分类号】：G760
【正文快照】： 近年来,越来越多的特殊儿童开始进入普通学校随班就读。于是,随着随班就读规模的不断扩大,随班就读教师整体素质不高、教师专业化水平偏低的问题日益凸显,并逐渐成为影响我国教育发展的瓶颈与桎梏。因此,提高随班就读教师的素质、促进随班就读教师的专业化发展就成为了当前随

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