重庆城区0-6岁发展性障碍儿童家庭本位早期干预的实践研究

发布时间：2017-09-13 12:35

  本文关键词：重庆城区0-6岁发展性障碍儿童家庭本位早期干预的实践研究

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【摘要】： 近年来,早期干预的议题受到广泛关注,对发展性障碍儿童的早发现、早诊断、早干预越来越受到重视。笔者从自己从事发展性障碍儿童早期干预的临床实作中所观察到的现况和遭遇的困境,引发探究和寻求解决问题的动机。 本研究目的在探索适合重庆城区0～6岁发展性障碍儿童以家庭为本位的早期干预模式。通过实践研究,以期建立重庆本土化的家庭本位早期干预服务模式,并探索家庭本位的跨专业团队合作途径。本研究坚持理论建构与临床实作相结合,从以下几方面进行展开:(1)家庭本位早期干预的服务流程;(2)发展性障碍儿童及其家庭的评量方法;(3)个别化家庭服务计划的拟订与实施;(4)家庭本位的跨专业团队合作;(5)家庭本位模式早期干预服务的实施成效。 为达到上述目的,本研究主要运用个案研究法和行动研究法,从我国大陆及重庆地区早期干预的实际情况出发,借鉴国内外早期干预理论与实践研究的经验,建构适合重庆本土的早期干预模式,拟出家庭本位的早期干预服务流程,并运用到20个发展性障碍儿童及其家庭。本研究结果及主要发现如下: (1)对儿童的影响:20名研究个案中,经至少一期的到宅服务,55%被成功转介,20%进入普通幼儿园或小学就读,35%进入专门的特殊教育机构就读; (2)对家庭的影响:97%的家长对家庭本位早期干预感到比较满意; (3)发展性障碍儿童的早期干预缺乏法律和政策保障,执行困难,发展缓慢; (4)早期干预资源供不应求,到宅服务人员缺乏,供需之间存在很大缺口; (5)现有的早期干预模式中,医疗、教育、康复三大系统独立运作,专业间互动性不足,影响服务品质。 最后,提出解决问题及持续研究的建议如下:(1)加强早期干预的法律与政策保障;(2)加强早期干预的宣传力度;(3)加强早期干预模式的研究;(4)加强专业服务人员的培训;(5)促进跨专业团队的合作。
【关键词】：发展性障碍儿童 家庭本位 早期干预
【学位授予单位】：重庆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G78
【目录】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-10
• 1 绪论10-13
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 研究目的11
• 1.3 研究内容11-12
• 1.4 名词释义12-13
• 1.4.1 发展性障碍儿童12
• 1.4.2 早期干预12
• 1.4.3 家庭本位早期干预模式12-13
• 2 文献探讨13-21
• 2.1 美国的早期干预服务13-16
• 2.2 台湾的早期疗育服务16-17
• 2.3 其他国家和地区的早期干预状况17-18
• 2.4 中国大陆早期干预的现状18-19
• 2.5 文献总结19-21
• 3 家庭本位早期干预模式的建构21-32
• 3.1 理论基础21-23
• 3.2 家庭本位早期干预的目标23
• 3.3 家庭本位早期干预的内容23-24
• 3.4 家庭本位早期干预的策略24-27
• 3.5 家庭本位早期干预的流程27-31
• 3.6 家庭本位的跨专业团队合作模式31-32
• 4 重庆城区0-6 岁发展性障碍儿童早期干预之实践研究32-54
• 4.1 实践研究设计32-36
• 4.1.1 研究对象32-33
• 4.1.2 研究方法33-34
• 4.1.3 研究工具34-35
• 4.1.4 研究进度35-36
• 4.1.5 本研究方案执行的可能性和保证36
• 4.2 实践研究之过程36-50
• 4.2.1 实施过程36-37
• 4.2.2 个案研究简介37-50
• 4.3 结果与分析50-54
• 4.3.1 家庭本位早期干预的过程评估50-51
• 4.3.2 家庭本位的评量51
• 4.3.3 IFSP 的拟订与实施51
• 4.3.4 跨专业的团队合作51-52
• 4.3.5 家庭本位早期干预对儿童的影响52-53
• 4.3.6 家庭本位早期干预对家庭的影响53-54
• 5 结论与建议54-57
• 5.1 结论54-55
• 5.1.1 Strengths（优势）54
• 5.1.2 Weakness（劣势）54-55
• 5.1.3 Opportunity（机会）55
• 5.1.4 Threat（威胁）55
• 5.2 建议55-57
• 5.2.1 建立相关法律与政策保障55
• 5.2.2 加强早期干预宣传力度55
• 5.2.3 加强早期干预模式研究55-56
• 5.2.4 加强专业服务人员培训56
• 5.2.5 促进跨专业团队的合作56-57
• 参考文献57-59
• 附录1：家庭本位早期干预流程及相关表格59-60
• 附录2：基本资料登记表60-62
• 附录3：儿童气质评估表62-65
• 附录4：0～4 岁小儿神经心理发育诊断量表65-67
• 附录5：动作评估表67-68
• 附录6：Portage 早期教育手册检核表侧面图68-69
• 附录7：家长特质一览表69-70
• 附录8：家庭兴趣调查表70-72
• 附录9：家庭需求调查表72-73
• 附件10：家庭环境评量表73-76
• 附录11：评量结果报告书76-77
• 附录12：重庆市区相关服务资源77-80
• 附录13：作者在读研期间发表的论文及科研情况80-81
• 致谢81

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 赵梅菊;邓猛;雷江华;;综合干预对提高自闭症儿童社会适应能力的研究[J];郑州师范教育;2012年05期

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本文编号：843778