基层广播电视大学远程开放教育成本核算问题研究

发布时间：2017-09-14 11:51

  本文关键词：基层广播电视大学远程开放教育成本核算问题研究

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【摘要】：教育部于1999年开始实施“人才培养模式改革和开放教育试点”,中央广播电视大学作为我国第一批远程开放教育试点高校,充分利用现代多媒体教育技术,为我国培养了大量的优秀人才。与之相关的成本核算问题越来越被决策者、教育工作者和大众所关心,这方面的理论也得到了不断的拓展。 基层电大作为电大系统的最基本、最为核心的细胞,站在电大远程开放教育试点的最前沿,对于它的成本核算则具有较强的现实意义。尽管各远程开放教育办学的基层单位情况不完全相同,但其成本构成相近,办学专业相似,其节约成本的途径也有相通之处,对于各办学单位分析本校成本问题,加强成本管理,提高办学效益有较强的借鉴意义。 本文从远程开放教育成本的相关理论出发,对国内外有关远程开放教育成本核算的研究内容和现状进行了综述分析,并根据基层电大远程开放教育实际成本构成情况结合作业成本法的有关理论,构建了基于作业成本法的基础电大远程开放教育成本核算模式,并采用实证的方法对这一模式进行了研究佐证。文章结合实证研究的结果,得出了间接作业中教学管理成本较低,教育技术支持和固定资产折旧成本较高；可以根据不同作业的性质进行成本控制；可以形成规模效益等方面的结论。同时,针对研究过程中发现的问题提出了有关建议。
【关键词】：基层电大 远程开放教育 教育成本核算 作业成本法
【学位授予单位】：首都经济贸易大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G728
【目录】：

• 内容提要4-5
• ABSTRACT5-8
• 1 引言8-16
• 1.1 研究背景和意义8-9
• 1.1.1 研究背景8
• 1.1.2 选题的目的和现实意义8-9
• 1.2 国内外研究现状分析9-13
• 1.2.1 国内研究现状分析9-11
• 1.2.2 国外研究现状分析11-13
• 1.3 研究的思路和方法13
• 1.3.1 研究的思路13
• 1.3.2 研究的方法13
• 1.4 研究的内容和创新之处13-15
• 1.4.1 研究内容13-14
• 1.4.2 创新点及不足14-15
• 1.5 论文研究的框架结构15-16
• 2 电大远程开放教育成本核算的相关理论16-30
• 2.1 电大远程开放教育概述16-20
• 2.1.1 电大远程开放教育16-17
• 2.1.2 电大远程开放教育与普通高校网络教育的区别17-18
• 2.1.3 电大远程开放教育系统18-20
• 2.1.3.1 电大远程开放教育系统结构18-19
• 2.1.3.2 电大远程开放教育系统优势和劣势19-20
• 2.2 电大远程开放教育成本的相关概念20-24
• 2.2.1 成本20
• 2.2.2 教育成本20-21
• 2.2.3 高等学校教育成本21-22
• 2.2.4 远程开放教育成本22-23
• 2.2.5 远程开放教育成本分类23-24
• 2.3 电大远程开放教育成本核算的相关内容24-28
• 2.3.1 电大远程开放教育成本核算的前提假设24
• 2.3.2 电大远程开放教育成本核算的原则24-25
• 2.3.3 电大远程开放教育的成本核算要素25-27
• 2.3.4 电大远程开放教育的成本构成27-28
• 2.4 电大远程开放教育固定资产折旧问题28-29
• 2.4.1 电大远程开放教育固定资产使用年限29
• 2.4.2 电大远程开放教育固定资产成本的计算29
• 2.5 电大远程开放教育成本核算中存在的问题29-30
• 3 构建基于作业成本法的基层电大远程开放教育成本核算模式30-40
• 3.1 基层电大在电大远程开放教育系统中的地位30
• 3.2 基层电大远程开放教育成本核算项目30
• 3.3 作业成本法的相关理论30-35
• 3.3.1 作业成本法的相关概念30-33
• 3.3.2 作业成本法的基本原理33-34
• 3.3.3 作业成本法的核算步骤34-35
• 3.4 作业成本法在基层电大远程开放教育成本核算的可行性35-36
• 3.5 作业成本法在基层电大远程开放教育成本核算中的具体核算步骤36-40
• 3.5.1 确定基层电大远程开放教育作业及作业中心36
• 3.5.2 归集消耗的资源,确定资源动因并分配到各作业成本库36-39
• 3.5.2.1 归集基层电大远程开放教育消耗的资源37-38
• 3.5.2.2 确定资源动因38-39
• 3.5.3 确定作业动因,分配作业成本至成本计算对象39-40
• 4 将作业成本法应用于基层电大远程开放教育成本核算的实证分析40-53
• 4.1 实证案例学校的基本情况40-42
• 4.1.1 实证案例学校概况40-41
• 4.1.2 实证案例学校组织机构41-42
• 4.1.3 实证案例学校人员配置42
• 4.1.4 实证案例学校教学设备配置42
• 4.2 实证学校的成本核算情况42-43
• 4.3 确认作业和作业中心43-44
• 4.4 将资源分配到各作业中心44-50
• 4.4.1 间接作业中心作业成本的归集44-46
• 4.4.2 直接作业中心作业成本的归集46-47
• 4.4.3 间接作业中心作业成本的分配47-50
• 4.5 汇总各专业教育成本50-53
• 5 结论及建议53-56
• 5.1 研究结论53-54
• 5.1.1 电大远程开放教育成本构成与传统教育方式不同53
• 5.1.2 基层电大远程开放教育可以形成规模效益53
• 5.1.3 间接作业成本中教学支持服务及资产折旧成本较高53
• 5.1.4 间接作业成本中教学管理成本较低53-54
• 5.1.5 可根据不同作业的性质进行成本控制54
• 5.2 建议54-56
• 5.2.1 加大招生力度,扩大招生规模54
• 5.2.2 新开专业及规模较小专业需严格进行成本控制54
• 5.2.3 加强行政管理,控制行政管理成本54-55
• 5.2.4 完善基层电大教育成本核算体系55-56
• 参考文献56-60
• 致谢60-61
• 附录一:2010年注册各专业注册人数、课时数及酬金成本表61-62
• 附录二:东城电大成本费用支出明细表62-63
• 在学期间发表的学术论文和研究成果63-64
• 摘要64-68

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本文编号：849868