江苏省技工院校汽车维修专业职业实用性体育课程开展现状与对策研究

发布时间：2017-10-13 19:17

  本文关键词：江苏省技工院校汽车维修专业职业实用性体育课程开展现状与对策研究

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【摘要】：近年来,经济结构优化升级,经济发展提质增效,迫切需要全面提高劳动者素质与经济发展需求相适应。在我国,技工院校的核心任务就是培养既能满足社会需求又符合企业生产需要的专业化应用型技术人才。但是传统的职业教育培养出来的毕业生无法满足企业对员工的实际要求,这已成为当前职业教育亟待解决的问题。根据国家统计局发布数据显示,目前我国已成为世界第一大汽车生产和消费国,汽车保有量的飞速增长形成了前所未有的汽车后市场。因此汽车维修及相关行业对专业技能型人才的需求量激增,这对技工院校能否培养出适应社会需求的毕业生也是一个巨大的挑战。作为人才培养工作核心内容的课程内容的设置,显得尤为关键。本课题以江苏省技工院校汽车维修专业职业实用性体育课程开展现状与对策为研究对象,采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、逻辑分析法、数理统计法,通过相关理论和实际数据的比较,深入探索江苏省技工院校汽车维修专业体育课程现状及存在的问题,并提出对策。研究结论如下:1.推进学校体育现代化,当前最重要的是学校体育指导思想和教育理念的转化。目前调查结果显示80%的体育教师没有结合学生所学的专业来提高学生的特殊身体素质为最终目标,忽视了体育教学在职业导向中的作用。所以技工院校体育教师需要转化思想、提高认识,加强改革意识,加大改革力度,进一步贯彻落实“以人为本”、“健康第一”、“终身体育”、“可持续发展”的指导思想和教育理念。2.对江苏省技工院校汽车维修专业体育课现状调查中学生对现行体育课的满意度不高,认为体育课存在着或多或少的不足,其中以教学模式、授课内容未能与未来职业结合较为明显,且理论课不足、活动类体育课较少。所以技工院校汽车维修专业体育课程的改革势在必行。3.面对汽车维修工作环境的日益复杂性、工种的多样性、工作的高强度性和职业病逐渐增多的情况,需要提高对身体素质水平和职业保健知识的认识,这也是技工院校汽车维修专业开展职业实用性体育教育课程的一个重要内容,也是技工院校体育的特色和对学生进行终身体育教学的具体体现。4.在开展职业实用性体育教学时,要深刻领会本专业未来职业岗位特殊身体需求及特点,对照相应的工种类型,并结合本校实际情况,选用行之有效的教学内容和锻炼方法,进行针对性的特色体育教学。5.职业实用性体育教学内容的选择在考虑发展职业身体素质的同时,也应该考虑发展职业心理素质,因为学生毕业后走上自己的岗位不仅有身体素质的要求,还会要求具有良好的心理承受能力及社会适应能力。
【关键词】：江苏省技工院校 汽车维修专业 职业适应性体育 课程现状 对策
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G807.4
【目录】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-10
• 1 引言10-21
• 1.1 选题依据10-12
• 1.1.1 汽车维修行业对身心素质的要求10
• 1.1.2 学生和汽车维修工体质现状10-11
• 1.1.3 技工院校体育课程改革的趋向11-12
• 1.2 研究意义12-13
• 1.3 文献综述13-16
• 1.3.1 国外相关研究综述13-14
• 1.3.2 国内相关研究综述14-16
• 1.4 相关概念的界定16-21
• 1.4.1 汽车维修的概念16-17
• 1.4.2 技工院校汽车维修专业的界定17-18
• 1.4.4 体育课程的概念18
• 1.4.5 职业实用性体育课程的概念18-21
• 2 研究对象与方法21-24
• 2.1 研究对象21
• 2.2 研究方法21-24
• 2.2.1 文献资料法21
• 2.2.2 专家访谈法21
• 2.2.3 逻辑分析法21-22
• 2.2.4 问卷调查法22-23
• 2.2.5 数理统计法23-24
• 3 结果与分析24-43
• 3.1 技工院校汽车维修专业职业岗位分类与技能特点24-28
• 3.1.1 技工院校汽车维修专业职业岗位分类24-25
• 3.1.2 技工院校汽车维修专业职业岗位与特殊“身体—心理”素质要求分析25-27
• 3.1.3 技工院校汽车维修专业职业技能特点27-28
• 3.2 对江苏省技工院校汽车维修专业体育课程开展现状分析28-37
• 3.2.1 体育教学指导思想28-29
• 3.2.2 体育课开展模式29-30
• 3.2.3 体育课的类型30-31
• 3.2.4 教学内容设置情况31-33
• 3.2.5 师生对职业实用性体育教学的认知情况33-36
• 3.2.6 体育评价现状36-37
• 3.3 存在问题37-38
• 3.4 对策38-43
• 3.4.1 更新观念、正确梳理、明确教学指导思想促进技工院校体育教学改革38
• 3.4.2 体育课程改革新模式38-39
• 3.4.3 技工院校体育教学应与学生职业特色紧密结合39-41
• 3.4.4 建立多元化的评价体系41-43
• 4 结论43-44
• 参考文献44-48
• 附录48-54
• 致谢54-55

【参考文献】

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本文编号：1026618