高校体育教育专业开设跳绳课程的实践研究

发布时间：2017-10-19 18:00

  本文关键词：高校体育教育专业开设跳绳课程的实践研究

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【摘要】：自2007年起,我国的电视节目、运动会开幕式、广场上等都出现跳绳表演及比赛。2014年,跳绳运动被列为国家中学生体质监测标准测试项目,中小学中考也增加了跳绳项目。跳绳,具有简便易学,场地年龄不受限制,花样种类多,趣味性强等特点。它的观赏性、艺术性、竞技性,吸引高校学生参与练习的兴趣。据调查,我国多所中小学已开设了跳绳校本课程,却还是缺少跳绳的专业教师。高校是专门培养中小学体育教师的基地,而目前却很少有高校开设跳绳课程。高校体育教育专业开设跳绳特色课程,将有利于实现《纲要》的目标要求,顺应时代发展的要求,满足学生成长的需要,促进高校体育课程的更新和完善,培养体育教育专业“一专多能”的应用型人才。本论文主要采用了以文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、对比分析法、实证研究法等方法,以体育教育专业开设跳绳课程的实践研究为内容,并对开设跳绳课程可能存在的问题进行分析、归纳、总结得出结论:(1)跳绳项目特点是场地不受限制,器材简便,中小学学校场地小,适宜开展跳绳运动。跳绳这个集协调性、节奏性、艺术表演性、力量与柔韧与一体的体育项目,具有一定的优势。而高校场地资源丰富,更加满足跳绳课程的开设的基本条件。(2)跳绳运动符合体育教育专业的培养目标,而体育教育专业的培养目标的课程设置上却没有安排跳绳课程,对于体育教育人才培养,与社会、学校对于跳绳人才需求脱轨。(3)跳绳课程内容安排可以从跳绳基本技术及花样动作、全国跳绳大众锻炼标准一级、二级套路,穿插交互绳、车轮跳、长绳类等基本技术教学。(4)跳绳运动目前在全国各地迅速发展,中下学以及高校对于跳绳教师、教练员的需求渐增。但是,跳绳专业师资人才的匮乏已经成为跳绳发展的一个制约因素。针对体育教育专业开设跳绳课程存在的问题,提出的建议是:(1)由于跳绳运动在全国各地迅速发展,政府政策对于跳绳以及中小学的体质健康备受关注,高校体育教育专业作为培养中小学体育师资的基地,建议高校体育教育专业开设跳绳课程。(2)开设跳绳课程,其教学内容应当包括全国跳绳推广中心大众等级套路、个人基本花样、长绳类花样、交互绳、车轮跳,五种跳绳元素应是高校体育教育专业跳绳课程的基本教学内容。由于这五种跳绳种类的差异性和难易度,大众等级套路和车轮跳、交互绳花样应为教学重点。(3)目前跳绳上海体育学院已开设了跳绳必修课程,武汉体育学院、天津体育学院、福建师范大学,开设了跳绳选修课程。其教学大纲可供高校以及高校体育教育专业借鉴。在教学实践中,总结经验,编写实用、符合体育教育专业学生学习特点的针对性书籍。(4)加大对跳绳运动的宣传和推广力度,让更多教师、学生了解跳绳运动。对高校现有教师资源进行跳绳的技能培训,提高教师的整体素质。定期举办跳绳比赛,把跳绳项目加入到校运动会中,鼓动大学生参加,大力培养跳绳的裁判员、教练员。
【关键词】：体育教育专业 跳绳 课程 实践
【学位授予单位】：成都体育学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G898.1-4
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 1 前言10-11
• 2 选题依据11-13
• 2.1 国家政策对于跳绳重视度有所增加11-12
• 2.2 跳绳在高校以及中小学的发展良好12
• 2.3 跳绳自身的项目特点具有易行性12-13
• 3 文献综述13-21
• 3.1 跳绳起源与发展的研究13-15
• 3.2 跳绳运动分类与价值功能的研究15-16
• 3.3 跳绳的赛事研究16-18
• 3.4 跳绳在教学开展中的问题研究18-21
• 4 研究对象与方法21-24
• 4.1 研究对象21
• 4.2 研究方法21-24
• 4.2.1 文献资料法21
• 4.2.2 问卷调查法21-22
• 4.2.3 数理统计法22
• 4.2.4 专家访谈法22
• 4.2.5 对比分析法22-23
• 4.2.6 实证研究法23-24
• 5 研究结果与分析24-46
• 5.1 跳绳运动概述24-30
• 5.1.1 跳绳运动的特点与分类24-27
• 5.1.2 跳绳运动的价值功能27-28
• 5.1.3 跳绳运动在我国的发展现状28-30
• 5.1.3.1 跳绳在中小学校中的开展现状29
• 5.1.3.2 跳绳在普通高校中的开展现状29-30
• 5.2 体育教育专业开设跳绳课程的必要性30-32
• 5.2.1 中小学体育教学紧缺跳绳专业人才30-31
• 5.2.2 跳绳运动满足大学生兴趣与就业需求31
• 5.2.3 符合体育教育专业人才培养目标31-32
• 5.2.4 国内外跳绳赛事的发展需要高水平人员32
• 5.3 体育教育专业开设跳绳课程的实践分析32-43
• 5.3.1 体育教育专业开设跳绳课程的硬件条件32-33
• 5.3.1.1 开设跳绳课程的场地设施条件32-33
• 5.3.1.2 体育教育专业开设跳绳课程的教材问题33
• 5.3.2 体育教育专业跳绳课程开设的软件条件33-37
• 5.3.2.1 体育教育专业开设跳绳课程的师资条件33-35
• 5.3.2.2 体育教育专业开设跳绳课程的学生基础35-37
• 5.3.3 体育教育专业开设跳绳课程的具体实施37-43
• 5.3.3.1 借鉴已开设跳绳课程院校的教学经验37-41
• 5.3.3.2 结合学校特点制定跳绳课程教学方案41-42
• 5.3.3.3 学生在跳绳学习中的影响与变化42-43
• 5.4 体育教育专业开设跳绳课程中存在的问题43-46
• 5.4.1 师资力量与专业教材具有匮乏性43-44
• 5.4.2 教学内容选择与社会需求具有差异性44
• 5.4.3 教学方法缺乏创新性44
• 5.4.4 学生自发学习意识具有薄弱性44-46
• 6 结论与建议46-48
• 6.1 结论46
• 6.2 建议46-48
• 7 参考文献48-52
• 致谢52-53
• 在读期间发表的学术论文与研究成果53-54
• 附录54-66

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