沈阳师范大学体育教育专业2011级学生教育实习的课堂教学现状研究

发布时间：2017-10-20 02:38

  本文关键词：沈阳师范大学体育教育专业2011级学生教育实习的课堂教学现状研究

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【摘要】：自2015年起,国家教育部正式对教师资格证改革制度进行实施,对于师范生来说,毕业就可得到教师资格证书的时代宣布结束,师范教育专业类学生将面临新的挑战。对于体育教育专业的学生来说,提高教师的教学能力和文化素养,增加竞争力,显得尤为重要。高校教育实习是学生到实习学校进行的教学实践活动,也是实习生将在校所学到的理论基础知识、基本运动技能、教学技能等应用到中小学的体育教学中,以达到增加教学经验,提升自身教学素养,增强未来教学行业中的竞争力。体育教育实习有助于体育院校培养社会需求的优秀教师队伍;为实习生未来就业提供绝佳的锻炼机会,还有利于巩固所学的专业知识,所以体育教育实习是体育教育专业学生在走向工作岗位前的重要实践环节,是必不可缺的一部分。本文采用实地录像观察法和问卷调查法,对沈阳师范大学体育教育专业2011级实习生进行调查研究。通过调查了解沈阳师范大学体育教育专业2011级实习生上课时间、上课密度和教学技能等方面的情况,发现沈阳师范大学体育科学学院教育专业实习过程中存在的以下几点问题:实习生的上课效率比较低,没有充分利用上课时间;课堂时间结构的把握上存在偏差;基本部分给予学生练习活动时间较短;在教学技能方面,实习生讲解能力以及示范能力较好,但是实习生总结的能力和组织调动的能力欠缺。针对沈阳师范大学体育教育专业实习生在实习过程中存在的上述问题,提出体育教育专业培养以及提升学生教学实践能力和效果的若干建议。实习学生要利用学校的平台,使自己在不断的实践中,提升自身的素质和能力。学校方面应该增加体育专业学生的实习时间,并对实习学生在实习期间进行不定期的监督、检查和指导,使学生以正确的态度来对待实习,从而发现自身的不足,进行及时的改正和提高。
【关键词】：实习生 课堂教学 现状
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G807.4
【目录】：

• 摘要4-5
• abstract5-9
• 第一章 引言9-11
• 一、研究背景9
• 二、研究目的与意义9-10
• （一）研究目的9-10
• （二）研究意义10
• 三、研究内容10
• 四、研究创新点10-11
• 第二章 文献综述11-17
• 一、概念界定11-12
• （一）教育实习11
• （二）课堂教学11-12
• （三）体育教师的教学技能12
• 二、国内外研究现状12-17
• （一）国外研究现状12-13
• 1.关于美国教育实习的现状研究12
• 2.关于前苏联教育实习的现状研究12
• 3.关于英国教育实习的现状研究12-13
• 4.关于日本教育实习的现状研究13
• 5.关于德国教育实习的现状研究13
• （二）国内研究现状13-17
• 1.关于我国教育实习的发展研究13-14
• 2.关于体育教育专业实习的现状研究14
• 3.关于体育教育专业实习生教学技能的现状研究14-15
• 4.体育教育专业实习生教学技能发展对策的现状研究15-17
• 第三章 研究对象与方法17-19
• 一、研究对象17
• 二、研究方法17-19
• （一）文献资料法17
• （二）问卷调查法17-18
• （三）录像观察法18
• （四）数理统计法18-19
• 第四章 研究结果与分析19-37
• 一、沈阳师范大学体育教育专业实习生上课时间的现状分析19-23
• （一）体育教育专业实习生上课总体时间分析19-20
• （二）体育教育专业实习生上课各部分时间分析20-23
• 1.体育教育专业实习生上课准备部分时间分析20-21
• 2.体育教育专业实习生上课基本部分时间分析21-22
• 3.体育教育专业实习生上课结束部分时间分析22-23
• （三）小结23
• 二、沈阳师范大学体育教育专业实习生对专项密度完成情况的现状分析23-29
• （一）体育教育专业实习生课堂教学中教师指导时间的分析24-25
• （二）体育教育专业实习生课堂教学中学生练习时间的分析25-26
• （三）体育教育专业实习生课堂教学中帮助保护时间的分析26-27
• （四）体育教育专业实习生课堂教学中休息时间的分析27-28
• （五）体育教育专业实习生课堂教学中组织措施时间的分析28
• （六）小结28-29
• 三、沈阳师范大学体育教育专业实习生课堂教学技能的现状分析29-37
• （一）学生对实习生课堂教学技能的评价分析30-33
• 1.学生对实习生导入技能的评价分析30
• 2.学生对实习生讲解技能的评价分析30-31
• 3.学生对实习生动作示范技能的评价分析31-32
• 4.学生对实习生教学组织技能的评价分析32
• 5.小结32-33
• （二）实习指导教师对实习生课堂教学技能的评价分析33-37
• 1.实习指导教师对实习生教学态度上的评价分析33
• 2.实习指导教师对实习生教学方法上的评价分析33-34
• 3.实习指导教师对实习生教学组织上的评价分析34-35
• 4.实习指导教师对实习生教学效果上的评价分析35
• 5.小结35-37
• 第五章 结论与建议37-40
• 一、结论37-38
• （一）体育教育专业实习生课堂的时间结构分配不合理37
• （二）体育教育专业实习生课堂的教学时间与密度安排不合理37
• （三）体育教育专业实习生课堂教学技能掌握的不够全面37
• （四）体育教育专业实习生实习的总体情况较好37-38
• 二、建议38-40
• （一）重视体育教育专业的教育实习38
• （二）培养学生科学合理调控体育课时间的能力38
• （三）增加符合现代基础教育教学实际的课程38
• （四）增加体育教育专业学生实习时数38-39
• （五）增加体育教育专业学生模拟教学39-40
• 致谢40-41
• 参考文献41-44
• 附录 144-45
• 附录 245-46
• 个人简历及在校期间的研究成果46

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