目标定向对长春市青少年乒乓球训练参与程度的影响研究

发布时间：2017-10-21 12:10

  本文关键词：目标定向对长春市青少年乒乓球训练参与程度的影响研究

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【摘要】：目标定向理论是当今心理学课题中重要的研究领域,尤其是针对个体的目标定向和心理动机发展方面的辩证关系更是研究的重中之重,已经被广大的专家学者不断的论证。而对于我国来说,目标定向理论的研究相对较晚,目前还属于初级的阶段,而把目标定向的理论应用到某一具体的学科中,把学生的体育参与目标定向理论以及内部动机结合在一起研究少之又少,因此本研究能够填补这一研究上的不足,通过对长春市青少年乒乓球训练活动中的内部动机和目标定向的调查研究,通过分析个体的能力知觉与内部动机的关系来探讨青少年学生在乒乓球训练中所表现出来的目标定向取向。而目前我国青少年正是因为在体育参与动力方面存在着严重不足,诚然青少年体育参与是一向综合性的,长远性的发展问题,需要多部门的共同协作才能不断的完善,而直观表现出来的参与程度主要从参与的时间(频率),参与的频度(周次数)等指标,在目前青少年的乒乓球训练中存在着一个现象,很多青少年学生,参与到乒乓球训练的“热情”不够,很多学生都是家长的“逼迫”下,参与训练的,自己没有太多的兴趣,这也就是参与的程度不够。本文试图将目标定向理论运用到青少年的乒乓球运动训练中,尝试性的运用目标定向的相关理论对长春市青少年参与乒乓球训练的情况进行分析,并利用目标定向理论来干预学生的乒乓球训练教学。因此,本文通过文献资料法,专家访谈法、问卷调查法,实验法以及数理统计法等对长春市青少年在乒乓球训练活动中的内部动机和目标定向的调查研究,分析他们目标定向的水平;探讨目标定向理论在青少年学生的乒乓球训练中所表现出来的目标定向取向,尤其是经过一定周期的训练后,对比分析目标定向理论对青少年学生的影响效果,进而提高青少年学生在不同运动项目的训练中效果。研究的结论如下:1.通过目标定向理论在青少年乒乓球训练的应用,很大程度上提高了乒乓球训练的参与程度,无论是从参与的时间上,还是参与的频度上,还是参与训练的强度,实验组的学生明显好于对照组学生的参与程度。2.通过实验的过程以及上述实验后实验组和对照组学生的参与程度进行对比分析,实验组的参与程度有了明显的提高,除了上述的量化的指标外,参与程度的提高还影响着实验组的学生参与乒乓球训练的其他效果,参与训练的技能水平明显提高,参与训练的形式更加多样化等。3.目标定向理论在青少年的训练中能够起到有效的作用,在训练的过程中,通过对学生的不同目标设定,来激发他们训练的兴趣,充分发挥他们的主观能动性,只有如此才能改变目前很多的青少年学生“被动”参与体育活动中的现象。
【关键词】：青少年 目标定向 乒乓球
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G846
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 1 引言10-17
• 1.1 问题的提出10-11
• 1.2 文献综述11-15
• 1.2.1 国外关于目标定向研究的理论研究11-12
• 1.2.2 关于目标定向的实践研究现状12-13
• 1.2.3 关于目标定向在乒乓球教学训练中的现状13-15
• 1.3 概念界定15-16
• 1.3.1 目标定向理论15
• 1.3.2 任务目标定向15
• 1.3.3 自我目标定向15
• 1.3.4 训练参与程度15-16
• 1.4 研究意义16-17
• 1.4.1 理论意义16
• 1.4.2 实践意义16-17
• 2 研究对象与研究方法17-20
• 2.1 研究对象17
• 2.2 研究方法17-20
• 2.2.1 文献资料法17
• 2.2.2 专家访谈法17-18
• 2.2.3 问卷调查法18-19
• 2.2.4 实验法19
• 2.2.5 数理统计法19-20
• 3 实验的设计和实验的控制20-24
• 3.1 实验的设计20-22
• 3.1.1 实验的对象20
• 3.1.2 实验时间20
• 3.1.3 实验指标20-21
• 3.1.4 实验步骤21
• 3.1.5 实验控制21-22
• 3.2 实验过程的分析22-24
• 3.2.1 目标定向的基本要求22
• 3.2.2 实验基本过程的内容安排22-24
• 4 研究结果与分析24-35
• 4.1 实验组和对照组参与者的实验前测结果对比分析24-27
• 4.1.1 实验组和对照组实验前乒乓球训练的参与程度的对比分析24-25
• 4.1.2 实验组和对照组乒乓球基本技能指标的对比分析25-27
• 4.2 目标定向对长春市青少年乒乓球训练参与程度的实验结果分析27-31
• 4.2.1 目标定向理论对长春市青少年乒乓球训练参与频率的影响分析27-29
• 4.2.2 目标定向理论对长春市青少年乒乓球训练参与时间的影响分析29-30
• 4.2.3 目标定向理论对长春市青少年乒乓球训练参与强度的影响分析30-31
• 4.3 实验后实验组参与程度影响效果的论证分析31-35
• 4.3.1 参与程度的提高对长春市青少年乒乓球训练参与形式的影响分析31-32
• 4.3.2 参与程度的提高对实验组和对照组基本技能指标影响的结果与分析32-33
• 4.3.3 参与程度的提高对实验组学生参与训练动机的心理影响分析33-35
• 5 结论与建议35-37
• 5.1 结论35
• 5.2 建议35-37
• 参考文献37-41
• 附录41-43
• 后记43

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