学校体育中终身体育意识的培养

发布时间：2017-10-22 02:12

  本文关键词：学校体育中终身体育意识的培养

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【摘要】：体育运动的开展水平，是衡量一个国家和民族文明程度高低的重要标志之一。一个国家和地区的体育活动普及率，，不仅要看其当前的体育人口，而且还要看其是否建立了正确的终身体育意识与观念。当前，随着我国政治和经济的发展，体育运动在人们心中的地位越来越重要。然而，通过文献综述得知，虽然我国早在上世纪90年代便提出了“终身体育”这一概念，并付诸实施多年，但其贯彻和实施并不尽如人意，究其重要原因便是在学校教育阶段，首先没有根据各年龄段特点，有针对性地进行终身体育意识的灌输；其次在体育教学中对终身体育的培养仅仅停留在理念阶段。因此，应该在学校教育的各阶段，建立行之有效的、适合于各个年龄段的终身体育教育观，并创建之相适应的方法和手段，做到因材施教、因龄施教、因科施教。 终身体育，是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育。本文重点研究学校体育教育阶段如何有效的培养初等教育、中等教育和高等教育这三个时期的终身体育意识，根据现实教学情况，提出了合理性的建议：初等教育阶段要激发学生兴趣，儿童期促使其从事体育运动的主要形式是游戏，通过体育游戏来激发小学生对体育运动的兴趣；中等教育阶段培养学生良好的锻炼习惯，我国教育特点决定了与身体锻炼的矛盾性，所以健身强体，培养好的锻炼习惯便成为了这一阶段体育教育的重点内容；高等教育提高学生的体育运动能力，随着年龄和认知水平的提高，大学生对体育运动的要求和认识也要逐渐提升。根据学校体育教育阶段各个时期体育教学情况，建议培养学生终身体育意识的途径是：激发运动兴趣→培养运动习惯→提高运动能力，环环相扣，层层递进，循序渐进的进行，以形成行之有效的终身体育意识的培养规律。
【关键词】：终身体育 学校体育 兴趣 习惯 能力
【学位授予单位】：吉林体育学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G807.4
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 1 引言8-14
• 1.1 研究目的与意义8-9
• 1.1.1 学术价值8-9
• 1.1.2 应用价值9
• 1.2 国内外研究现状9-10
• 1.2.1 国外研究现状9-10
• 1.2.2 国内研究现状10
• 1.3 文献综述10-14
• 1.3.1 “终身体育”概念10
• 1.3.2 终身体育培养阶段划分10-11
• 1.3.3 学校体育对培养终身体育意识的作用11-12
• 1.3.4 学校体育中终身体育意识培养现状12-14
• 2 研究对象与方法14-15
• 2.1 研究对象14
• 2.2 研究方法14-15
• 2.2.1 文献资料法14
• 2.2.2 逻辑分析法14
• 2.2.3 归纳法14-15
• 3 研究结果与分析15-26
• 3.1 初等教育阶段终身体育意识的培养：激发运动兴趣15-19
• 3.1.1 初等教育阶段培养终身体育意识的意义15
• 3.1.2 初等教育阶段激发学生对体育运动的兴趣15-16
• 3.1.3 初等教育阶段培养学生终身体育意识的途径16-17
• 3.1.4 初等教育阶段培养终身体育意识的具体教学手段17-19
• 3.2 中等教育阶段终身体育意识的培养：培养运动习惯19-22
• 3.2.1 中等教育阶段培养终身体育意识的意义19
• 3.2.2 中等教育阶段培养学生的体育运动习惯19-20
• 3.2.3 中等教育阶段培养学生终身体育意识的途径20-22
• 3.3 高等教育阶段终身体育意识的培养：提高运动能力22-26
• 3.3.1 高等教育阶段培养终身体育意识的意义22
• 3.3.2 高等教育阶段提高学生体育运动能力22-23
• 3.3.3 高等教育阶段培养学生终身体育意识的途径23-26
• 4 结论与建议26-27
• 4.1 结论26
• 4.2 建议26-27
• 参考文献27-30
• 致谢30-31
• 在学期间公开发表论文及著作情况31

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：1076280