武术与民族传统体育专业教学资源平台的资源整合研究

发布时间：2017-10-28 23:24

  本文关键词：武术与民族传统体育专业教学资源平台的资源整合研究

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【摘要】：我国民族传统体育历史悠久、内容博大精深，是高校武术与民族传统体育专业教学的主要内容。伴随着网络信息时代的到来，武术与民族传统体育专业教学也突破了以往“言传身教”的局限，与计算机信息技术相结合，构建了武术与民族传统体育专业教学资源平台，实现了教学资源的共享。建设武术与民族传统体育专业教学资源平台的关键即教学资源整合。 文章运用综述法、个案研究法、逻辑分析法等多种研究方法，以武术与民族传统体育专业教学资源平台的资源整合方案，及山东师范大学教学资源平台的资源整合为研究重点。首先，制定该专业教学平台资源整合方案，为该专业教学资源平台的资源整合提供理论指导。其次分析山东师范大学教学资源平台资源整合中的优势与不足，针对不足提出相应的改进建议，提高山东师范大学教学资源平台的质量和效益。最后，提出了武术与民族传统体育专业教学资源平台的发展构想，为教学资源平台的可持续发展提供可行性参考。 文章共分为四个部分：第一部分导论，，阐述了本文的选题依据、研究目的及意义、研究对象与方法、重点与创新点、研究综述、为下文的研究分析做铺垫。第二部分，武术与民族传统体育专业教学资源平台的资源整合方案分析，以满足学习者资源需求，辅助完成自主学习和实现教学资源的跨时空传播与继承为目的；坚持以构建教学资源为核心的整合体系，建立教学资源整合协调中心，建立教学资源整合的评价体系为指导思想；把握人本性、科学性、准确性、系统性原则；争取学校政策、人力资源、物质资源保障，保证武术与民族传统体育专业教学资源平台的资源整合工作顺利实施。第三部分，山东师范大学武术与民族传统体育专业教学资源平台的个案分析，从资源整合方案中的目的、指导思想、目标、原则、保障等几个方面进行分析，得出山东师范大学教学资源平台的资源整合较为完善，基本满足学生自主学习需求的结论。山东师范大学教学资源平台的优势是：形成较为完善的教学资源体系；合理的教学资源模块设计；实现了高校专业教学资源的网络共享；武术段位制重点突出，彰显时代性。该研究发现山东师范大学教学资源平台也存在以下不足：（1）教学资源素材种类失衡；（2）教学资源的开发较为单一；（3）教学资源平台更新缓慢；（4）教学资源的检索方式太少；（5）教学资源整合的评价体系不完善；（6）缺乏对中华传统文化的渗透。针对山东师范大学教学资源平台的不足，提出以下建议：（1）加强动画资源素材的整合；（2）丰富教学资源的开发的内容，拓展教学资源开发方式；（3）及时更新教学资源平台的内容；（4）增设检索入口、资源库下载等检索方式；（5）完善资源整合的评价体系，重视资源使用后评价；（6）加强中华传统文化的渗透。第四部分，武术与民族传统体育专业教学资源平台的发展构想，从资源整合范围的角度分析教学资源平台的发展趋势为：教学资源平台的校级整合；教学资源平台的区域整合；教学资源平台的网状结构图；教学资源平台的国际发展方向。第五部分结论与建议，对本论文进行整体总结与建议。 武术与民族传统体育专业教学资源平台的资源整合，秉承“十二五”期间民族传统体育专业建设的理念，采取多文化的知识观，遵循素质教育主线，满足社会需求，树立传统特色。为全民健身运动、终身体育运动的开展提供了资源基础；加强传统体育的保护与传承，提高民族民间体育的社会影响；弘扬中华民族传统体育文化，促进中华民族文化竞争力的形成；为学生自主学习武术与民族传统体育专业知识与技能提供资源基础，同时也为更多的武术研究者、爱好者提供民族传统体育资源服务。 总而言之，武术与民族传统体育专业教学资源平台是一个促进学习者自主学习，实现教学资源共享的网络教学辅助平台。武术与民族传统体育专业教学资源平台的资源整合坚持以学生为本，以教材为纲，切忌喧宾夺主，高校武术与民族传统体育专业教学的主战场依然是课堂。
【关键词】：武术与民族传统体育专业 教学资源平台 资源整合
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G852-4
【目录】：

• 中文摘要5-7
• Abstract7-10
• 1 导论10-18
• 1.1 选题依据10-12
• 1.1.1 武术与民族传统体育专业教学资源价值分析10
• 1.1.2 国家重视非物质文化遗产的保护10-11
• 1.1.3 教学资源整合是武术与民族传统体育专业发展的必经之路11
• 1.1.4 减少武术教育经费的投入，推动武术教育普及11-12
• 1.2 研究目的及意义12-13
• 1.2.1 研究目的12
• 1.2.2 研究意义12-13
• 1.3 研究对象与方法13-14
• 1.3.1 研究对象13
• 1.3.2 研究方法13-14
• 1.4 研究框架与重点、创新点14-15
• 1.4.1 研究框架14
• 1.4.2 重点与创新点14-15
• 1.5 研究综述15-18
• 1.5.1 关于民族传统体育教学资源的研究15-16
• 1.5.2 关于民族传统体育教学资源平台的研究16-17
• 1.5.3 关于教学资源平台的资源整合的研究17-18
• 2 武术与民族传统体育专业教学资源平台的资源整合方案分析18-28
• 2.1 相关概念界定18-21
• 2.1.1 武术与民族传统体育专业19
• 2.1.2 教学资源平台19-20
• 2.1.3 资源整合20
• 2.1.4 武术与民族传统体育专业教学资源平台的资源整合20-21
• 2.2 资源整合目的21-22
• 2.2.1 满足学习者资源需求，辅助完成自主学习21
• 2.2.2 实现教学资源的跨时空传播与继承21-22
• 2.3 资源整合的指导思想22-23
• 2.3.1 构建以教学资源为核心的整合体系22
• 2.3.2 建立教学资源整合协调中心22-23
• 2.3.3 建立教学资源整合的评价体系23
• 2.4 资源整合的目标23-25
• 2.4.1 形成教学资源综合体系23-24
• 2.4.2 提高教学资源平台的质量与效益24
• 2.4.3 迎合大数据时代，实现教学资源增值24-25
• 2.5 资源整合的原则25-27
• 2.5.1 人本性原则25-26
• 2.5.2 科学性原则26
• 2.5.3 准确性原则26
• 2.5.4 系统性原则26-27
• 2.6 资源整合的保障27-28
• 2.6.1 学校政策保障27
• 2.6.2 人力资源保障27
• 2.6.3 物质资源保障27-28
• 3 山东师范大学武术与民族传统体育专业教学资源平台的个案分析28-42
• 3.1 教学资源平台的资源整合分析28-31
• 3.1.1 资源整合的目的28-29
• 3.1.2 资源整合的指导思想29
• 3.1.3 资源整合的目标29-30
• 3.1.4 资源整合的原则30
• 3.1.5 资源整合的保障30-31
• 3.2 教学资源平台资源整合的优势31-35
• 3.2.1 形成较为完善的教学资源体系31-33
• 3.2.2 合理的教学资源模块设计33-34
• 3.2.3 实现高校专业教学资源的网络共享34
• 3.2.4 武术段位重点突出，彰显时代性34-35
• 3.3 教学资源平台资源整合的不足35-37
• 3.3.1 教学资源素材种类失衡35
• 3.3.2 教学资源的开发较为单一35-36
• 3.3.3 教学资源平台更新缓慢36
• 3.3.4 教学资源的检索方式太少36
• 3.3.5 教学资源整合的评价体系不完善36-37
• 3.3.6 缺乏对中华传统文化的渗透37
• 3.4 教学资源平台资源整合的改进建议37-42
• 3.4.1 加强动画资源素材的整合37-38
• 3.4.2 丰富教学资源开发的内容，拓展教学资源开发的方式38-39
• 3.4.3 及时更新教学平台的内容39
• 3.4.4 增设检索入口、资源库下载等检索方式39-40
• 3.4.5 完善资源整合的评价体系，重视资源使用后评价40-41
• 3.4.6 加强中华传统文化的渗透41-42
• 4 武术与民族传统体育专业教学资源平台的发展构想42-44
• 4.1 教学资源平台的校级整合42
• 4.2 教学资源平台的区域整合42-43
• 4.3 教学资源平台的网状结构图43-44
• 4.4 教学资源平台的国际发展方向44
• 5 结论与建议44-46
• 5.1 结论44-45
• 5.2 建议45-46
• 注释46-48
• 主要参考文献48-51
• 在校期间主要科研成果51-52
• 致谢52

【参考文献】

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本文编号：1110425