自主学习方式在北京体育大学排球普修课教学中的实验研究

发布时间：2017-10-30 06:22

  本文关键词：自主学习方式在北京体育大学排球普修课教学中的实验研究

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【摘要】：当今社会是学习型社会,终身学习已成为人们适应社会、谋求发展的主要方式,而自主学习能力的培养是终生学习的重要保障。近年来自主学习在教学中逐步推广与应用,但在体育教学中相关研究较少,特别是在排球教学中。自主学习作为一种有效的学习方式,在保证学生学习的主体性与自主性方面发挥着重要作用。本研究试图在国内外有关自主学习理论与实践的基础上,结合北京体育大学排球普修课教学特点,开展排球普修课教学的实验研究,对比传统教学方式,深入了解运用自主学习方式对排球普修课学生排球基本技术与理论知识、排球自主学习能力的影响,旨在为高校体育和排球教学理论和实践提供有益的参考,进一步完善自主学习理论,为传统教学的改善提供参考意见。本研究首先运用文献资料法、专家访谈法从理论上论证了自主学习在排球普修课教学中的可行性,其次,对北京体育大学排球教研室一线教师和专家发放问卷、进行访谈确定本实验测试指标,再次根据实验设计,进行教学实验。对实验数据进行统计分析,得出以下结论：1、自主学习方式可以提高排球普修课学生传、垫球技术动作的规范性；2、自主学习方式有助于排球普修课学生更好的理解与掌握排球理论知识；3、自主学习方式有助于提高排球普修课学生的自主学习能力。具体表现为：自主学习方式有助于激发学生的学习动机、提高学生学习过程中的自主性。
【关键词】：自主学习 北京体育大学 排球 普修课 实验研究
【学位授予单位】：北京体育大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G842-4
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 1 前言10-23
• 1.1 选题依据10-13
• 1.1.1 提高排球普修课学生学习的自主性11-12
• 1.1.2 激发学生的学习动机,提高自主学习能力12
• 1.1.3 自主学习是提高学生排球自主学习能力的有效方式12-13
• 1.1.4 充分发挥反思对排球普修课教学的促进作用13
• 1.2 文献综述13-23
• 1.2.1 自主学习及其理论基础14-18
• 1.2.2 自主学习在各学科教学中的研究现状18-21
• 1.2.3 自主学习与合作学习、研究性学习的比较与分析21-22
• 1.2.4 自主学习实施过程中应注意的问题22-23
• 2 研究对象23
• 3 研究方法23-29
• 3.1 文献资料法24
• 3.2 问卷调查法24
• 3.2.1 问卷发放24
• 3.2.2 问卷的信效度24
• 3.3 专家访谈法24-25
• 3.4 教学实验法25-28
• 3.4.1 实验目的25
• 3.4.2 实验对象25
• 3.4.3 实验时间与地点25-26
• 3.4.4 实验设计26-28
• 3.5 数理统计法28
• 3.6 逻辑分析法28-29
• 4 实验结果与分析29-41
• 4.1 实验前测结果分析29-31
• 4.1.1 实验前实验班与对照班身体素质与排球技术对比分析29
• 4.1.2 实验前实验班与对照班学生自主学习能力对比分析29-31
• 4.2 自主学习对排球基本技术掌握情况的影响分析31-34
• 4.2.1 实验后实验班与对照班传球技术的对比分析32
• 4.2.2 实验后实验班与对照班垫球技术的对比分析32
• 4.2.3 实验后实验班与对照班扣球技术的对比分析32-33
• 4.2.4 实验后实验班与对照班发球技术的对比分析33-34
• 4.3 自主学习对排球理论知识学习情况的影响分析34-35
• 4.4 自主学习对学生自主学习能力的影响分析35-41
• 4.4.1 实验班与对照班学习动机的比较分析36-37
• 4.4.2 实验班与对照班学习过程的比较分析37-39
• 4.4.3 实验班与对照班学习环境的比较分析39-40
• 4.4.4 实验班与对照班学习结果的比较分析40-41
• 5 结论与建议41-43
• 5.1 结论41-42
• 5.2 建议42-43
• 致谢43-44
• 参考文献44-46
• 附录46-56
• 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果56

【参考文献】

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本文编号：1116485