羽毛球技术学习中运用多元反馈教学法的实验研究

发布时间：2017-11-02 22:33

  本文关键词：羽毛球技术学习中运用多元反馈教学法的实验研究

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【摘要】：羽毛球是一项技术种类多样化、灵活、变化快的运动项目,目前在中小学以及高校的羽毛球课堂教学仍是延续着传统的“灌输式”的教学方法为主,这种教学方法存在教学功能单一、缺乏培养学生创造性等能力的弊端,师生、学生的课堂氛围并不融洽存在距离感,学生兴趣点得不到提升。反馈教学法对动作技能的学习具有十分显著的作用,该教学方法长期以来都受到广大教师以及教练员的倡导,本人通过查阅大量的文献资料和论文后发现,国内外有关“多元反馈教学法”的研究都取得了很好的成效,但是大多数研究都集中在实验室,然而近几年在我国十分火热的羽毛球项目的研究几乎空白。本文以湖南师范大学体育学院运动人体科学专业班的学生作为实验对象,运用多元反馈教学对羽毛球课堂教学的实验。多元反馈教学法是一种非灌输式的、像树状结构式的教学法,是师生双方甚至是师生之外的如教材、多媒体等多方之间通过人的视觉、听觉、触觉等多元素信息刺激的相互作用、及时传递的一种多向的现代教学法。本文采用了文献资料法、数理统计法、专家访谈法、实验法、问卷调查法、录像分析法等研究方法对羽毛球课堂中实施多元反馈教学法进行理论阐述和实践运用,初步得出以下结论:1实验后,实验组和对照组在学习羽毛球的的兴趣方面存在显著性差异,说明多元反馈教学法有利于学生学习兴趣的提升。2实验后,对羽毛球的了解上实验组和对照组在这两方面不存在显著性差异。了解羽毛球运动并不是通过一种教学方法就能实现。3实验后,两组学生实验后的技术水平测试和技评成绩结果的成绩上都存在显著差异,说明多元反馈教学法有助于技术动作的掌握和技术水平的提高。4实验后,两组学生在理论成绩上存在显著性差异,实验组成绩要好于对照组,说明多元反馈教学法创设了融洽、合作的课堂气氛,有利于学生理论知识的掌握以及创造性思维的发展。
【关键词】：羽毛球技术 反馈 多元反馈教学法
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G847-4
【目录】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-12
• 1 前言12-15
• 1.1 选题依据12-13
• 1.2 研究目的13
• 1.3 研究意义13-15
• 2 文献综述15-24
• 2.1 相关概念的界定15-17
• 2.1.1 反馈的概念15
• 2.1.2 多元反馈教学法的概念15-16
• 2.1.3 多元反馈教学法与传统教学方法的对比16-17
• 2.2 国内外有关反馈方面的研究17-24
• 2.2.1 国内有关反馈方面的研究17-22
• 2.2.2 国外有关反馈方面研究22-24
• 3 研究对象和方法24-32
• 3.1 研究对象24
• 3.2 研究方法24-32
• 3.2.1 文献资料法24
• 3.2.2 数理统计法24
• 3.2.3 专家访谈法24
• 3.2.4 实验法24-30
• 3.2.5 问卷调查法30-32
• 4 研究结果与分析32-48
• 4.1 多元反馈教学法的理论依据32-35
• 4.1.1 多元反馈教学法的“三论”基础32-33
• 4.1.2 多元反馈教学法的教学论基础33-34
• 4.1.3 多元反馈教学法的学习论基础34-35
• 4.2 多元反馈教学法在羽毛球课堂的教学原则35-37
• 4.2.1 反馈的全面性原则35
• 4.2.2 反馈的具体性原则35-36
• 4.2.3 反馈的及时性原则36
• 4.2.4 反馈的主体性原则36-37
• 4.3 多元反馈教学法的课堂程序结构37-39
• 4.3.1 控制系统的多元设计37
• 4.3.2 执行系统的多元操作37-38
• 4.3.3 反馈系统的多元输出38-39
• 4.4 实验结果与分析39-46
• 4.4.1 教学实验前调查与测试的结果分析39-41
• 4.4.2 教学试验后调查与测试的结果分析41-46
• 4.5 多元反馈教学法的教学优势46-48
• 4.5.1 多元反馈教学法有利于培养学生观察、分析和解决问题的综合能力46
• 4.5.2 多元反馈教学法能有效促进调控教学活动过程46-47
• 4.5.3 多元反馈教学法融合了多种教学思想47
• 4.5.4 多元反馈教学法丰富了评价模式47-48
• 5 结论与建议48-50
• 5.1 结论48
• 5.2 建议48-50
• 参考文献50-53
• 附录 153-54
• 附录 254-55
• 附录 355-56
• 附录 456-57
• 附录 557-58
• 附录 658-59
• 附录 759-61
• 致谢61

【参考文献】

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1 夏忠梁;刘晓茹;;不同频率反馈对学习篮球投篮效果的实验研究[J];沈阳体育学院学报;2007年02期

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本文编号：1133502