体育学习中多元目标定向与破坏性行为的关系研究

发布时间：2018-01-29 04:37

  本文关键词： 体育学习 多元目标定向 成就目标 社会目标 破坏性行为　出处：《教育理论与实践》2017年36期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：通过采用问卷调查法对1125名大学生的社会目标、成就目标和破坏性行为进行测量发现:社会责任目标、社会关系目标和掌握目标对破坏性行为有显著负向预测效应,成绩趋近目标和成绩回避目标对破坏性行为有显著正向预测效应;社会关系目标对破坏性行为既有显著的直接效应,又有显著的间接效应,社会责任目标对破坏性行为没有直接效应,但有显著的间接效应;掌握目标、成绩趋近目标和成绩回避目标对破坏性行为有显著的直接效应,且在社会责任目标和社会关系目标对破坏性行为的影响中发挥着重要的中介作用。在体育学习中,学生具有多元目标观,同时考察社会目标和成就目标更有助于全面理解学生破坏性行为的动机因素。
[Abstract]:The social goal, achievement goal and destructive behavior of 1125 college students were measured by questionnaire. Social relationship goals and mastery goals have significant negative predictive effects on destructive behaviors, and achievement approaching goals and achievement avoidance goals have significant positive predictive effects on destructive behaviors. Social relationship goals have significant direct and indirect effects on destructive behaviors, while social responsibility goals have no direct effects on destructive behaviors, but significant indirect effects. Mastery of goals, achievement approaching goals and achievement avoidance goals have significant direct effects on destructive behavior. And in the social responsibility goals and social relations goals to the impact of destructive behavior plays an important intermediary role. In physical education, students have multiple goals. At the same time, the study of social goals and achievement goals is helpful to understand the motivational factors of students' destructive behavior.
【作者单位】： 扬州职业大学体育学院;上海交通大学体育系;
【基金】：2015年国家社会科学基金重点项目“我国运动员职业道德规范体系与行为失范控制研究”(项目编号:15ATY004)的研究成果
【分类号】：G807.4
【正文快照】： 成就目标理论是一种主要研究成就动机的结构,为学生破坏性行为的研究提供了一个可行的理论视角。成就目标和社会目标是其中两个非常重要的因素,有助于进一步理解体育教育中成就的相关结果和动机行为。然而,以往研究结果主要是基于传统的二因素成就目标模型,很少有实证研究探讨，

本文编号：1472546