“SE模式”对大学生啦啦操学习效果影响的实验研究

发布时间：2020-04-12 03:23

【摘要】：运动教育模式(sport education model)又称“SE模式”,是由美国学者Siedentop教授于20世纪80年代提出的一种关于提高体育课程教学效果的教学模式。该模式在教学过程中完全以学生为中心,改变了以往以教师为中心的传统教学模式,“SE模式”的提出与运用,促进了学生学习态度的转变,激发了学生学习的主动性与积极性,同时有利于学生社会适应能力的提高和良好体育习惯的养成。本研究所采用的研究方法主要有文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、实验法和数理统计法等,对“SE模式”运用到啦啦操教学中的教学效果进行了研究,同时构建了“SE模式”在啦啦操教学中的运用方案。研究得出结论如下:1.我国普通高校啦啦操“SE模式”构成要素主要包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程结构、教学实施策略以及教学评价体系六个方面,通过这六个方面完成了“SE模式”在啦啦操中的构建。2.我国普通高校啦啦操“SE模式”的教学目标包括认知、技能和情感目标;教学内容包括“SE模式”学习、专项技战术学习、啦啦操竞赛、啦啦操裁判评分规则、角色扮演与职责担当;教学方法采用直接指导、合作学习和伙伴学习法。3.教学过程结构包括赛季日程和课堂教学过程;教学策略包括课堂组织策略、合理分组策略、公平竞争策略、角色担当策略和制定比赛策略;教学评价体系包括诊断性评价、过程性评价和终结性评价。4.通过“SE模式”与传统教学模式相比,发现学生运动中内部动机中兴趣/乐趣、努力/重要性、主观能力三个维度差异显著(p0.05);大学生总体学习态度,以及学习态度的三个一级维度学习认知、情感体验、行为意向差异均显著。5.在啦啦操教学中,“SE模式”与传统教学模式相比,学生学习认知的三个二级维度与情感体验的两个二级维度差异均显著,学生行为意向的四个二级维度积极性、主动性、计划性和克服困难差异均显著(p0.05)。6.在啦啦操教学中,“SE模式”与传统教学模式相比,大学生花球总成绩、技巧总成绩差异均显著(p0.05);动作的准确性、熟练性、力度和一致性差异均显著(p0.05);动作的优美性、表现力和总体印象差异均显著(p0.05)。
【图文】：

武汉体育学院硕士学位论文具有高度一致性，所以该模式的的运用对学生的成长具有至关重要的作用。5.1.4 啦啦操运动的特征通过对啦啦操项目进行分析及专家访谈，得出其运动的特征主要从外在的表现和内在的精神两方面入手，并对这两方面特征进行深入的分析探讨，，最终完成啦啦操运动特征内容的构建。详细内容见图 5-1。

图 5-2 运动教育模式在啦啦操中的构建方案5.3.1 教学目标确立根据教育部提出的高等学校体育教学所要实现的基本目标，将 “SE 模用到啦啦操教学的教学目标确定为认知目标、技能目标和情感目标（图 5-对此进行详细的分析与研究。
【学位授予单位】：武汉体育学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G837-4

【参考文献】

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本文编号：2624215