“全人教育”理念对赣南高校羽毛球教学改革影响的研究

发布时间：2020-04-14 06:02

【摘要】：在推进素质教育和深化国家教育改革的背景下,体育教育改革无疑已存在很长时间,但在实践中,体育教学改革的力度和效果并没有太大变化。改革的有效性取决于改变教育者与受教育者的观点。“全人教育”理念是当代教育发展的一种新趋势,是高等教育发展的一种新视角。“全人教育”兴起于二十世纪六十年代,其教育思想是通过传授“整全的知识”以形成“健全的人格”,促进人的整体、全面发展,使学生成为德才兼备、人格完善的人。“全人教育”理念是马克思主义“人的全面发展学说”的重要教育思想,是中国当代科学发展观的体现,与素质教育相辅相成,符合我国当前高校教育发展的实际。本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、教学实验法和专家访谈法来论证“全人教育”对赣南高校羽毛球教学改革的重要性与必要性。首先采用文献资料法对研究的理论进行收集与论证,夯实研究理论基础;通过专家访谈法对研究的实验设计与问卷可行性问题进行访谈与修正,保障研究的可行性与有效性;通过实验教学法进行实验实施,并在实验前后发放问卷来测试实验前后学生运动心理指标的变化。结果显示实验后实验班和对照班的羽毛球综合成绩存在显著差异,且实验班略高于对照班。实验班和对照班的各项运动心理指标也存在显著差异,同样为实验班略高于对照班。研究得出结论如下:(1)将“全人教育”的理念渗透于赣南高校羽毛球教学中,能有效提高学生羽毛球成绩。(2)将“全人教育”的理念渗透于赣南高校羽毛球教学中,能有效提高学生羽毛球学习兴趣。(3)将“全人教育”的理念渗透于赣南高校羽毛球教学中,能有效端正学生的锻炼态度。(4)将“全人教育”的理念渗透于赣南高校羽毛球教学中,能有效提高学生社会适应能力。全人教育的理念在其独特的理论支撑下具有现实可行性,在全人教育的观念中积极吸收营养,在改善自我的同时培养完整的社会知识结构,能有效促进体育的良性发展,培养出价值观正确、生活态度积极、拥有健康的姿势和良好个性发展的人才。
【图文】：

图 1 场地四角移动远球的动作技术评价与达标，如图所示，，教师在对面场置画一条横线，将场地分隔成合格与不合格区域。学生1.5 米的位置发球，发 5 个球，发完球后教师计算成绩。

图 2 正手发高远球高远球的技术动作评价与达标，如图所示，教师在距离前端一条横线，将场地区域划分为合格与不合格区域。教师站在学生发球 5 个，学生站在击球区域完成击球动作，球进入
【学位授予单位】：吉林体育学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G847-4

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本文编号：2626971