电竞“实况足球”在聊城大学体育专业足球战术教学中的实验研究

发布时间：2020-04-22 15:48

【摘要】：随着现代科技的发展和社会的进步,我国的体育事业正处在全方位发展之中,其中包含电子竞技游戏这一新兴体育项目,电子竞技于2003年被国家体育总局所承认后便得到了飞速发展,这项新兴的体育项目特别受到年轻人的追捧,电子竞技游戏种类繁多,电竞《实况足球》就是其中的一种,本研究是将《实况足球》游戏引入到聊城大学体育学院专业足球教学中,以期达到提高足球战术教学效果的目的。在本论文的研究中,运用文献资料法、实验法、数理分析法、对比分析法、数理统计法等多种方法,将电竞《实况足球》游戏引入到聊城大学体育学院足球专项教学与训练中,从学生兴趣、战术意识与战术配合等几个方面进行实验研究与分析,旨在发现足球教学更简单有效的辅助方式,为足球教学提供借鉴与帮助。将电竞《实况足球》游戏引入到足球教学在一定程度上既缓解教师的工作压力与工作量,同时也能够激发学生对足球的学习兴趣,丰富足球教学的方法与手段。如在对有球和无球状态下球员跑动线路理解中可以通过《实况足球》游戏中的回放功能,使学生更直观的理解以提高足球教学效率,进而达到教学目的;《实况足球》游戏中的模拟仿真比赛功能和全方位视角切换功能,对于学生掌握足球运动的规律、足球战术传接配合等更加简便容易,从而有效的提高学生学习理论知识能力与战术意识。将《实况足球》游戏引入到于足球教学中需要注意以下几点:1.希望从事足球相关工作的教师、教练等人员能够客观的看待足球电子竞技游戏,电子游戏本身对教学的优点,大胆的尝试将其引入到日常的教学训练中去,为我国足球事业的发展起到积极的作用。2.在使用《实况足球》电子竞技游戏软件参与教学的同时,教师、教练员应能够熟练的掌握游戏软件的基本操作方法和技巧,以便更好的指导学生操作。3.在足球教学过程中,应抓住学生对电子竞技游戏的兴趣,加以引导并好好利用,这对培养学生战术意识将会起到事半功倍的效果。4.教师或者教练对游戏自身存在的漏洞应该及时告诉学生,让学生避免理解上出现偏差。
【图文】：

球员,防守队员,进攻战术

ＩＭＨＩ逡逑图４逡逑如图４所示：当图中黑圈内的进攻球员拿球时，“１”号防守队员虽然在防守身逡逑旁的进攻球员但是站位选择不合理，应该在“２”号位置上正面防守，而不是在身后逡逑防守。“３”号球员的协防站位是合理的，当“３”号的球员前面的防守队友被摆脱回追逡逑时上前进一步的补防到空缺的防守位置再一次进行防守抢断。逡逑２．电竞《实况足球》对进攻战术体系的具体操作逡逑本文将进攻战术分为了二过一战术、边路进攻战术、中路进攻战术和快速反击逡逑战术，就整体进攻战术而言，不同进的攻形式选择既要考虑自己球队的人员特征，逡逑也要考虑对手的防守策略和特点，通过自身和对手的综合考虑来选择不同的进攻逡逑战术。在教学中，笔者将通过操作实况足球游戏截取模拟比赛的视频和视频回放，逡逑将研究的进攻战术进行教学。逡逑１２逡逑

区域图,进攻队员,衣服,红色

逦－邋ｆｌＢＨＢＨ＾＾ＳＥｉｒ逡逑图１０．逡逑ｍｎｍｍ逡逑Ｌ邋■？■■—逡逑图ｉｉ逡逑边路进攻：图１０、图１１中的进攻队员（红色衣服）通过利用球场的一侧区域逡逑进行队友间的配合发起进攻的方式，主要是利用边路球员的进攻速度，两图中的标逡逑号为“１”的球员在队友传接配合的同时快速的前插到２号位置准备接队友的传球，逡逑接球同时观察其他队友的站位，向前带球利用速度或者跟队友“二过一”配合破对方逡逑防线制造缺口看准传球时机，传给标号“３”的直插球员。逡逑１５逡逑
【学位授予单位】：聊城大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G843-4;G434

【参考文献】