体育艺术表演专业大学生心理韧性与学习倦怠相关研究

发布时间：2020-05-13 03:00

【摘要】：心理韧性和学习倦怠作为影响学生学习生活的重要人格特征,能够反映出学生情绪、认知以及专注等相关心理品质以及学习过程中的相关心理因素,对学生的学习生活发展起到重要作用。本研究以武汉体育学院体育艺术表演专业学生为调查对象,采用文献资料法、专家访谈法、心理测量法、对比分析法、数理统计法对体育表演专业学生心理韧性和学习倦怠整体现状特征进行调查分析,对不同性别、年级、专项、是否担任学生干部和有无工作经历之间的差异性分别进行比较,并探讨心理韧性和学习倦怠的相关关系,找出其中规律,为进一步研究奠定基础。通过此研究为提高学生的学业成绩、综合素质及心理健康水平开辟新路径。其研究结果如下:(1)体育艺术表演专业学生心理韧性处于中上等水平,但五个维度差异不明显,学习倦怠程度较严重,成就感低平均值最高。其中男生心理韧性整体优于女生,存在显著差异,女生家庭支持维度高于男生;男生学习倦怠程度低于女生,三个维度均存在显著差异。(2)不同年级由于所处学习生活环境的差异,心理韧性和学习倦怠情况都有不同,四个年级中,心理韧性最好的是大三,其次是大四,大二最差;学习倦怠程度最高也是大三,其次是大二学生,大四学生倦怠程度最低。(3)体育艺术表演专业大学生中体育舞蹈专项心理韧性最好,艺术体操最差,但总体差别并不大;学习倦怠情况艺术体操大于舞蹈学大于体育舞蹈大于健美操。(4)体育艺术表演专业学生中,学生干部心理韧性明显高于普通学生,学习倦怠状况没有显著差异,总体来看学生干部学习倦怠状况略高于普通学生。(5)体育艺术表演专业大学生中有工作经历的学生心理韧性水平高于没有工作经历的学生,同时学习倦怠程度低于没有工作经历的学生。(6)体育艺术表演专业大学生心理韧性各维度与学习倦怠各维度之间均呈现显著的负向相关关系,心理韧性对学习倦怠有着显著的负向预测作用,其中,对成就感低影响最大。
【图文】：

技术路线

图 5-2 学习倦怠各维度的得分比较心理韧性量表采用五点计分，以理论中值数 3 来划分心理韧性的高低，由表 5-2和图5-1 可以看出体育艺术表演专业学生心理韧性平均值高于理论中值 3，说明体育艺术表演专业大学生心理韧性处在中等偏上水平。并且在心理韧性的五个维度上，均值都高于理论中值 3，各维度按均值从高到低排列依次为：积极认知、家庭支持、情绪控制、人际协助、目标专注。体育艺术表演专业大学生在积极认知维度上的平均值最高，为 3.62，其次是家庭支持维度，，为 3.57，而在目标专注维度上的平均值最低，为3.37。标准差均小于 1，数据的离散程度较小，说明受试者答题情况整体差异不大。这与体育艺术表演专业大学生的学习生活环境密切相关
【学位授予单位】：武汉体育学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G807.4

【参考文献】

相关期刊论文 前10条

1 李月华;王鸿宇;;体育专业学生学习倦怠调查研究——以包头师范学院为例[J];阴山学刊(自然科学版);2013年04期

2 潘运;杨桂芳;;国外心理韧性的研究述评[J];贵州师范大学学报(社会科学版);2013年02期

3 刘晓云;;体育锻炼频次与大学生心理韧性的关系探究[J];运动;2013年07期

4 玉开慧;;艺术体育专业学生大学英语学习倦怠实证研究——以广西民族师范学院为例[J];长春大学学报;2013年02期

5 席居哲;左志宏;WU Wei;;心理韧性研究诸进路[J];心理科学进展;2012年09期

6 唐本钰;侯晓靖;;大学生一般生存图式与心理弹性的关系[J];中国特殊教育;2012年05期

7 王鹏军;;初中生学习倦怠、心理韧性与网络成瘾的关系[J];青少年研究(山东省团校学报);2011年05期

8 龚文;;浅谈心理韧性[J];文学教育(中);2011年03期

9 曾建川;;福建省体育专业大学生学习倦怠的现状调查[J];哈尔滨体育学院学报;2010年05期

10 邢强;陈丹丹;;中小学生学习倦怠研究:现状与展望[J];教育导刊;2010年09期

相关硕士学位论文 前10条

1 刘敏;统筹城乡视角下初中生家庭教养方式、心理韧性与学业成就的关系研究[D];四川师范大学;2016年

2 廖川英;初中生心理韧性、学业自我效能感与学习倦怠的关系研究[D];新疆师范大学;2016年

3 扈金霞;普通高校体育专业大学生学习倦怠与专业认同、心理韧性的关系研究[D];福建师范大学;2015年

4 郭婧婧;贫困大学生心理韧性与学习倦怠的关系研究[D];华中师范大学;2014年

5 李婷;初中生生活事件、应对方式与心理韧性的关系[D];山东师范大学;2012年

6 张丽;初中生心理韧性与心理健康、学业水平的关系[D];山东师范大学;2012年

7 谭玉森;竞技体育后备人才心理坚韧性、羞怯、自我效能感和社会支持的关系[D];山东师范大学;2011年

8 郭部洲;高中生自我概念、心理韧性与学业成绩关系研究[D];信阳师范学院;2011年

9 周文静;初中生学习倦怠及教学对策研究[D];四川师范大学;2008年

10 王晓丽;沈阳市初中生“学习倦怠”分析与对策[D];河北师范大学;2006年

本文编号：2661266