基于微信平台的PBL教学法在高校网球普修教学中的应用研究

发布时间：2020-05-21 23:07

【摘要】：随着社会经济水平不断的提高和科学技术的进步,对教育的要求也越来越高,教育的改革也在不断的深化。党的十九大报告提出,要把教育事业放在优先位置,加快教育现代化,实现高等教育内涵式发展。为了适应社会的发展,学校教育要求实施素质教育,旨在培养德智体美劳全面发展的人。近些年网球运动被越来越多的人喜欢,特别是在高校,大学生对网球运动的兴趣越来越浓厚,顺理成章的网球课也成了最受欢迎的体育课之一。传统的教学方法已经满足不了现代教学的需要,为了满足教学的需要,选择一种合理的教学方法是教学改革进程中最重要的目标之一。PBL教学法作为以问题为导向的教学法,在教学过程中以学生为主体、教师为主导,旨在培养沟通、合作和创新的能力,培养学生发现、分析、解决问题的能力。本研究采用了文献资料法、专家访问法、教学实验法、问卷调查法和数理统计法等研究方法,以广州体育学院2017级运动与健康系网球普修班39名同学为调查对象进行研究,在微信平台的辅助下,对照组教学班采用传统教学法,实验组教学班采用PBL教学法,实验结束后对两组学生进行技能测试和问卷调查。研究结论表明:1.在网球课中运用PBL教学法,更有利于提高学生对网球运动的学习兴趣。2.通过实验,发现实验组和对照组存在明显的差异,实验组优于对照组,说明PBL教学法更有利于提高学生的沟通、合作与创新的能力。3.在网球课中通过对比PBL教学法和传统教学法,发现实验组和对照组存在明显的差异,实验组优于对照组,说明PBL教学法对提高学生的发现、分析、解决问题的能力更有利。4.在网球课中运用PBL教学法,通过对学生正反手击球深度和成功率测试所得数据对比与分析,实验组和对照组存在显著性差异,实验组学生的正反手击球深度效果好于对照组,并且实验组学生击球的成功率高于对照组,说明PBL教学法有利于学生对正反手击球基本动作的掌握,同时击球时对球的包裹程度和力量的控制都有很好的掌握。5.通过对学生上手发球和底线对拉测试所得数据对比与分析,上手发球实验组与对照组存在显著性差异,实验组学生上手发球效果好于对照组,而底线对拉实验组与对照组无显著性差异,但是实验组学生底线拉球回合数的平均值高于对照组,说明PBL教学法更有利于学生掌握上手发球技术动作,对学生掌握底线对拉技术动作的效果不明显,由于在教学计划中对拉只是简单的用一堂课带过,单独学习和练习的时间非常少,同时对拉受很多因素的影响,所以在短短32个课时中无法展现PBL教学法相比传统教学法的优势。6.通过对学生正手、反手以及上手发球的技术动作的评定测试所得数据的对比与分析,三项技术动作的技评实验组与对照组均存在显著性差异,实验组学生的技术动作的技评好于对照组,说明PBL教学法更有利于学生对网球运动标准技术动作的理解与掌握,有利于后面对网球运动的继续学习,同时防止运动损伤。
【学位授予单位】：广州体育学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G845-4

【参考文献】

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本文编号：2675049