羽毛球初学者不同挥拍方式对高远球技术影响的实证研究

发布时间：2020-06-19 12:01

【摘要】：为探究“羽毛球初学者不同挥拍方式”对高远球技术的影响,本文运用文献资料法、数理统计法、实验法等研究方法对其进行具体的实证研究。实验采用组间横向比较和组内纵向比较,进行为期一学年的跟踪实验,并在每月对实验练习效果进行一次检验。实验对象为北京体育大学羽毛球专项班学生(2016级学生总计40名,其中男生28名、女生12名),分两个实验组采用课下集体挥拍练习方式,其中一组进行移动起跳挥拍练习及其他辅助练习,另一组进行原地挥拍练习及其他辅助练习,对照组采用遵循常规教学模式,并且在课下不予以集体性质的挥拍练习,对实验各阶段进行数据的收集。研究结果:在常规课堂教学下,无论是实验组和还是对照组的各项成绩均有提升,但是从组间的比较来看,移动起跳挥拍练习在高远球技术动作评价、高远球击球得分、高远球击球效果、高远球掷球和上肢爆发力测试的成绩都要优于其他的组;从组内的比较来看,高远球技术评价前-中-后期存在这明显的差异;高远球挥拍练习对于高远球击球成绩的影响前期和中期比较显著明显,成绩增长比较明显,中期和后期则不存在明显的差异;对于高远球击球效果来说,前期-中期波动较大,下网率、边线界外率下降较快,满分率增加较快,中-后期则趋于稳定;对于高远球掷远和坐姿上肢爆发力测试来说,前-中期练习效果明显,成绩增长快,中-后期趋于稳定,完整爆发力则呈现全时期增长。研究结论:相对于没有进行挥拍练习的学生,初学者在课下集体进行多次重复的挥拍练习更有助于学生系统地快速奠定羽乇球击球技术的理论基础,更学生有利于学生形成既具有合理内在知识储备又拥有正确外部动作结构的击球技术,尤其是移动起跳挥拍练习,对于学生的脚步灵活、全身协调发力都有明显的作用,能使学生在较短时间内掌握动作技能要领,增强学生的上肢爆发力,缩短学生高远球技能学习的教学周期;在初学阶段(2-3个月),多次重复挥拍练习有利于学生对技术动作建立基本概念,形成动作意识,建立基本的动作模型。在中后期阶段单一的挥拍练习已经不能满足学生技能增长的需求,需要寻求更具有针对性的练习来促进成绩的增长。
【学位授予单位】：北京体育大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G847
【图文】：

练习方法,羽毛球,鞭打动作,动作要领

羽毛球初学者不同挥拍方式对高远球技术影响的实证研究都保持一致，分别由三名不同的教师承担教学工作，同时学生也在不知道的分组练习的情况下进行实验，做到双盲控制。（2）实验安排初测：在专项班学生都进行羽毛球技术学习四周后（对高远球技术有基本的概念，基本掌握动作要领）进行初次测试原地击高远球 10 次、移动起跳击高远球 10 次、高远球掷球 10 次，记录数据和有效球（界内球），请教师对技术动作进行评价，并对高远球鞭打动作进行爆发力测试。练习方法及时间：练习方法如下图所示。

练习场

羽毛球初学者不同挥拍方式对高远球技术影响的实证研究本研究的评定指标包括高远球技术动作评价、高远球击球得分、高远球击球效果测试结果、高远球掷远测试结果、keiser 气阻爆发力测试结果来进行评定。（具体评定细则见附录 A）测试的过程：每月进行一次原地高远球和移动起跳高远球击球、高远球掷球测试，并对训练前、中、后期进行爆发力测试以及高远球技术动作评定，记录所得数据。在一学年的挥拍练习之后进行最终测试，分析他们进行挥拍练习一学年阶段的进步程度以及不同组别每月测试数据的对比。（3）场地设备实验训练场地为北京体育大学田径馆、网球综合馆及校内羽毛球场地。测试地点为辅助训练馆、综合训练馆以及科研中心一楼大厅，测试设备为 keiser 气阻爆发力测试仪器。

【参考文献】