我国男子单人滑选手金博洋与2022冬奥会主要竞争对手的对比分析
【学位授予单位】:哈尔滨体育学院
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2019
【分类号】:G862.2
【图文】:
图 3-1 金博洋及其主要对手在 2015-2018 年年平均总成绩对比图 3-1 为金博洋及其主要对手 NathanChen、VincentZhou、宇野昌磨和羽生结弦在 2015-2018 年参与世界顶级比赛时所获得的总成绩分析。图中黑色实线是金博洋的成绩虚线是其他几位对手的成绩。误差线可以表示选手当年比赛成绩之间的差异,误差越大,说明选手成绩差异越大;误差越小,说明选手的成绩差异越小。误差的来源可以判断成为系统误差,成绩的差异可归于多方位的原因的综合作用结果(如场馆变化、裁判员变化、运动员伤病、运动员心理状态等等原因)。也就是说,误差的大小不代表运动员的发挥水平,但能从侧面反映运动员取得的成绩是否存在异常。因此,采用误差代表取得成绩的稳定性(而不是发挥稳定性或发挥水平)。金博洋从 2015 年至 2018 年,平均成绩分别为 263.7033、271.11、270.4 和299.36,说明金博洋获得的总成绩处于稳定上升的趋势;金博洋从 2015-2017 年
2015-2018 年获得的短节目总成绩分别为 68.38、78.64、75.07 和 84.53,成绩最高的是 2018 年,2015 年成绩最低;误差分别为 1.963、1.678 和 7.783,说明 VincentZhou 2016 年成绩最为稳定,而 2017 年成绩最不稳定。宇野昌磨 2015-2018 年获得的短节目总成绩分别为 85.60、91.66、100.8 和 102.33,说明宇野昌磨 2015-2018 年短节目成绩稳定上升;误差分别为 4.454、4.482 和 4.258,说明宇野昌磨2017 年成绩最为稳定,而 2016 年成绩最不稳定。羽生结弦 2015-2018 年获得的短节目总成绩分别为 96.43、100.15、96.76 和 111.68,2018 年短节目成绩最好,2015 年短节目成绩最低;误差分别为 16.81、13.94 和 1.786,说明羽生结弦 2017年成绩最为稳定,而 2015 年成绩最不稳定。总的来说,羽生结弦短节目总分成绩最高,VincentZhou 短节目成绩最低;而从获得成绩的稳定性来说,宇野昌磨的稳定性最高,羽生结弦的稳定性最低,金博洋的短节目总分稳定性则处于二者之间。
【相似文献】
相关期刊论文 前10条
1 李强;;新时期我国高等院校笙教学模式的探索研究[J];北方音乐;2017年10期
2 刘静;;钢琴教学中学生音乐表达的缺乏与应对[J];参花(下);2018年05期
3 郭尧;;鼓动我心[J];山东画报;2017年09期
4 王梦;;器乐的音乐表达技法[J];音乐时空;2013年05期
5 玄文哲;音乐界的亮点BROWN EYES[J];国际音乐交流;2002年Z1期
6 欧璐莎;;生命教育绘本教学中的音乐表达[J];现代教学;2017年18期
7 丰元凯;什么是乐器[J];小演奏家;2002年01期
8 金莉娜;张梦迪;程丽;;音乐表达情感的正能量[J];音乐大观;2014年01期
9 袁小娜;;漫话乐器[J];大舞台;2009年01期
10 陈礼旺;试论音乐表达情感[J];黄梅戏艺术;1993年Z1期
相关会议论文 前2条
1 BENTE KARLLD;杨文英;;建立在KARLLD节奏技术基础上的音乐情绪和音乐表达[A];中国音乐治疗学会成立大会暨首届学术交流会文献汇编[C];1989年
2 陆小玲;;音乐的情感表达与理解[A];第一届中国音乐家协会音乐心理学学会学术研讨会论文集[C];2002年
相关重要报纸文章 前8条
1 本报记者 徐丽梅;探寻中国式的音乐表达[N];音乐周报;2018年
2 本报记者 吴钰;创新音乐表达才配得上这座魅力之城[N];文汇报;2018年
3 远文;朱婧《天空的边际》专辑发布[N];中国文化报;2009年
4 白烨;琴事、情事、史事:音乐表达一切[N];中国图书商报;2007年
5 本报记者 李瑾;音乐表达,与音乐厅无关[N];音乐周报;2015年
6 中国人民解放军陆军政治工作部宣传文化中心编剧 许诺;一声召唤,凝聚奋进力量[N];中国艺术报;2019年
7 本报记者 刘婵;饱含感情的声音最能打动人[N];中国文化报;2010年
8 本报记者 张悦;印青:写就时代的代表作[N];中国艺术报;2014年
相关硕士学位论文 前8条
1 戴小雨;琵琶协奏曲《云想花想》的结构设计及其音乐表达探究[D];武汉音乐学院;2019年
2 李金玉;我国男子单人滑选手金博洋与2022冬奥会主要竞争对手的对比分析[D];哈尔滨体育学院;2019年
3 张华明;长号表演与情感表达[D];上海音乐学院;2013年
4 林磊;伦巴舞教学中“表象训练—音乐表达”教学法的实验研究[D];南京体育学院;2013年
5 王思颖;歌剧《运河谣》中“水红莲”的人物形象塑造和演唱艺术处理[D];上海师范大学;2014年
6 郑巧;脱颖而出的歌唱—造就流行演唱个性之探索[D];四川师范大学;2013年
7 宋楠楠;论音乐表演艺术中的体验与表达[D];吉林艺术学院;2010年
8 任春颖;肖邦钢琴教学初探[D];天津音乐学院;2010年
本文编号:2735924
本文链接:https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/tylw/2735924.html