基于建构主义的体育教学设计研究

发布时间：2017-03-30 23:29

  本文关键词：基于建构主义的体育教学设计研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 自20世纪90年代以来,建构主义理论风靡全球,它强调:人类知识不是纯客观的;学习者的知识不是由教师传授得到的,而是自己建构的;知识不是独自形成的,而是在与外部环境的交互过程中形成的;学习者是学习的主体,而不是被灌输的对象等认知理论观点。因而,建构主义理论指导下的教学设计研究的重点是以学生为中心,着重强调对学生的“学习环境”、“学习活动”、“学习策略”以及“学习评价”等进行分析和构造,以激发学生原有的相关经验,激活学生高水平的思维活动,促进新旧知识经验的相互作用,从而让新知识在原有经验的基础上“生长”起来,促进学生完成意义建构。它是一种新型的教学设计。 本文探讨的是建构主义理论指导下的体育教学设计的研究,旨在通过将建构主义理论和现代教学设计理论的结合,从建构主义的学习理论和教学理论两方面阐述建构主义的知识观、学习观、学生观、教师观,以此作为理论依据,结合学校体育的特点,重点探讨了建构主义的体育教学设计的前提条件、基本原则和内容框架,初步构建建构主义的体育教学设计系统,将培养学生的创新意识、综合能力、科学素养和终生体育的能力作为体育教育核心内容贯穿始终,探讨出一种有别于传统的以教师为中心的教学设计,以适应新课程改革对体育学科的要求。
【关键词】：建构主义 体育教学 教学设计
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：G807.4
【目录】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-8
• 1. 引言8-10
• 1.1 新课程改革的基本理念8-9
• 1.2 研究目的和意义9-10
• 2. 研究对象与研究方法10-11
• 2.1 研究对象10
• 2.2 研究方法10-11
• 3. 建构主义与体育教学设计的相关论述11-19
• 3.1 建构主义的产生和发展11
• 3.2 建构主义学习理论11-13
• 3.3 建构主义教学理论13-15
• 3.4 教学设计的含义15-17
• 3.5 体育教学设计的概念17-19
• 4. 构建建构主义的体育教学设计系统19-30
• 4.1 建构主义体育教学设计实现的条件19-20
• 4.1.1 现代信息技术的发展是必要的基础19-20
• 4.1.2 教师技能提高和观念转变是重要前提20
• 4.2 基于建构主义的体育教学设计的基本原则20-22
• 4.2.1 学生中心原则20-21
• 4.2.2 情境活动原则21
• 4.2.3 情意相融原则21
• 4.2.4 协作会话原则21-22
• 4.2.5 学习环境的设计原则22
• 4.2.6 多种信息资源支持“学”的原则22
• 4.3 建构主义的体育教学设计的内容框架22-27
• 4.3.1 前期分析22-24
• 4.3.2 学习环境设计24-26
• 4.3.3 学习活动设计26
• 4.3.4 自主学习策略设计26-27
• 4.3.5 学习效果评价设计27
• 4.4 建构主义的体育教学设计中教师的作用27-30
• 4.4.1 组织作用28
• 4.4.2 导向作用28-30
• 5.结论30-31
• 6.建议31-32
• 参考文献32-34
• 致谢34

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 路俊艳;;结构—定向教学理念下的体育教学设计[J];甘肃联合大学学报(自然科学版);2011年02期

2 宋毅;;建构主义学习理论对高校武术教学模式重构的启示[J];吉林体育学院学报;2008年01期

3 宋毅;;建构主义理论指导下的体操教学模式探析[J];沈阳师范大学学报(社会科学版);2008年02期

4 张鸿军;曾晓红;;物理实验教学中多媒体课件情景创设的注意事项[J];实验室研究与探索;2010年11期

5 张鸿军;;物理教学中多媒体运用的问题与思考[J];中国电化教育;2008年07期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 丁林涛;普通高校武术选项课教学设计研究[D];华东师范大学;2010年

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本文编号：278367