问题本位学习教学模式在中学散打教学中的实验研究

发布时间：2020-08-14 17:27

【摘要】：目的与意义:将问题本位学习教学模式应用到中学散打教学实践过程中,通过实验研究,对问题本位学习教学模式与传统教学模式之间的教学成效进行比较,分析两种教学模式在学生身体素质、体育兴趣、散打技能方面的影响结果,进而形成问题本位学习教学模式实证研究的理论框架与评价体系,研究结果与结论对进一步的研究提供有效的参照,同时研究结果能够为应用问题本位学习教学模式的基础教育阶段散打项目教学的群体提供有效的数据参照,指导教学模式方法的完善与改革。方法:主要应用了文献资料法、专家访谈法、实验法、问卷调查法、数理统计法等方法进行研究。结果:1,实验前,实验班与对照班男女生在身体素质指标与体育兴趣指标结果中均不存在显著差异(p0.05)。2,实验后,实验班相对于对照班男女生在所有身体素质指标上有更为显著的提升(p0.05),在体育兴趣的新颖、挑战、注意、探索、愉悦、总体等六个维度有显著的得分提升(p0.05),在拳腿跌组合、左右鞭腿踢沙包等两项专业技能提升效果上更为显著(p0.05)。3,实验前后,实验班男女生均在身体素质指标与体育兴趣指标结果上有显著的提升(p0.05);对照班男生在50m、引体向上、800m,女生在50m、一分钟仰卧起坐、800m等指标上有显著的提升(p0.05),在体育兴趣的调整、注意、探索等三个维度指标上有显著的得分提升(p0.05)。结论:1,问题本位学习教学模式能够较为显著且全面的提升学生身体素质、体育兴趣;2,传统教学模式虽然能够较为全面的提升学生的身体素质与体育兴趣,但是显著提升效果的全面性不足;3,相对于传统教学模式,问题本位学习教学模式能够更为显著的提升学生的身体素质、体育兴趣,以及专业技能。
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G852.4;G633.96

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本文编号：2793325