云南省高职院校体育课程现状与发展对策研究

发布时间：2020-08-22 22:09

【摘要】：高职教育是国家高等教育的重要组成部分,由于云南省特殊地域位置,其高职体育教育远远落后其它省份。本文以云南省高职院校体育课程的现状为研究对象。采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法、逻辑分析法,对云南省辖区范围内具有一定特色的15所高职院校进行深入研究。通过对比分析政策颁布实施前后云南省高职院校体育师资队伍变化、体育课程变化、学生体育活动及认知变化等存在的差异,得出以下结论:(1)政策颁布实施后,云南省高职院校体育师资队伍建设虽没达到理想状态,但各高职院校均已开始重视体育教师引进的学历问题,近几年来基本要求具有硕士及以上学历。职称结构上因受时间年限等影响,副教授及教授人数依然稀少,暂无明显改观。(2)政策颁布实施后,云南省高职院校不断发展壮大,招生比例不断增加,从而带来了师生比失衡、场地设施不足、教师工作量巨大等问题凸显,但各高职院校均已意识到问题的严重性,在校内纷纷出台了一系列规划和应对策略,效果较为显著。(3)政策颁布实施后,云南省高职院校的体育课程基本转变了以往以教师为主导,活动内容单一,不考虑学生需要与职业需求,只顾增强学生体质等问题,部分学校已着手建立适应时代发展和适合职业特点的校本体育课程;在课程内容的安排上各高职院校都已注重教学内容的多样化,增加了针对高职学生的专业特点和职业特点的课程和训练内容;在教学方法和手段上积极引入“智慧校园”等互联网模式,从单纯的线下教学延伸到线上、线下同步教学,丰富了学生获取知识和技能的途径,大大地提升了学生学习的兴趣。(4)政策颁布实施后,部分高职院校依然受其学校面积及经费投入影响,导致场地设施不足等问题难以解决,课余活动无法规模化开展,但均已按照政策落实实施,积极协调力求让学生更多地参与到课余体育活动中;在体育经费投入和体育场地设施建设上,虽比重较小但已有良好地改观。针对云南省高职院校体育课程现状,提出了以下对策。(1)完善学校体育机制和体制,鼓励青年体育教师积极探索学习,优化高职院校体育师资队伍结构。(2)重视学生体育活动,适当增加体育经费投入,改善场地设施不足备、课余体育活动环境等现状。(3)购入现代化测试仪器,完善学生体质测试工作,减小体育教师工作量,保质保量的完成测试工作。
【学位授予单位】：北京体育大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G807.4

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本文编号：2801210