【摘要】：2005年4月12日国务院学位办第三次专家会议,针对目前我国高等教育领域缺乏体育专业硕士人才的情况开展深召开刻探讨,并指出为了优化我国体育教育事业,将针对体育专业设置硕士学位,构建系统化培养体育专业高等学历人才。本文着重规定性规定性社会实践和自主社会实践两方面分析学生社会实践现状。学生的规定性社会实践几乎都是在学校的统一安排下去进行,而自主社会实践则更多的偏重于学生闲暇时间的实习,结合规定性教育实习和自主社会实践两方面去分析将对学生社会实践的现状了解的更加全面透彻。利用规定性社会实践能够培养体育硕士人才举一反三的能力,帮助体育专业硕士反思、运用和整合目前具备的专业理论知识,可以优化、巩固、检验所学的技能与知识,还能够推动个体获取创新与教学技能素质。本文选择逻辑分析法、数理统计法、问卷调查法和文献资料法互相配合,针对目前首都体育学院硕士专业学生自主性社会实践和规定性社会实践的客观信息开展理论探讨,分析规定性社会实践与自主性社会实践对体育专业学位研究生自身的作用和影响,得出下面的结论:宏观层面去针对体育专业增设体育硕士是十分必要的,其效果在于保障应用型人才具备实践能力与专业技能素养,为了保障体育硕士人才具备两种能力,便必须开展规定性社会实践。规定性教育实习是所有师范院校和高等体育专业院校都需要实施的重要教学活动,本文针对首都体育学院规定性社会实践现状分析后得出的认知包含:1.规定性社会实践时间过短,与所学专项结合不紧密,导致收获欠佳;2.规定性社会实践流于形式,管理松散;3.规定性社会实践能力的反馈缺乏必要的量化机制。首都体育学院的专业人才利用教学实践内容提升自身的综合素质是必经之路,也是大多数体育硕士选择的渠道,教学实习是保障学生个体身份调整的重要手段。个体参与教学实践最终还是为了保障自身就业,提升自身综合能力,增加自身社会经验,缓解经济负担。参与的渠道一般是学校安排,也有个别学生是自主选择,参与自主性社会实践对于体育硕士专业学生的学习与经济都有深远的意义。个别体育专业硕士的学生拒绝参加自主社会实践是觉得自己能力匮乏,或者是害怕影响学习。显而易见的,目前首都体育体育专业硕士在相关实践环节中存在不少矛盾:1.参加相关实践活动的渠道有限。2.学生忽视参加相关实践活动对于自身的积极意义3.缺乏必要的指导,盲目实践多。
【学位授予单位】：首都体育学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G807.4
【参考文献】
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本文编号：
2802842
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