我国体育类专业性院校中国式摔跤专项教师素质评价指标体系的理论构建

发布时间：2020-09-03 08:04

　　 在当今教育快速发展的今天,高素质教师队伍的建设越加重视,有关教师素质的研究成果不断增加,主要集中在教师素质的内涵、构成要素及评价体系等方面,这为高素质教师的选拔、培养和考核等提供了有效手段和措施。但对于体育教师,尤其是体育类专业院校不同专项体育教师素质的研究匮乏。基于实际需要,本文初步对体育类专业院校中国式摔跤专项教师素质进行研究,以全国体育类专业性院校中国式摔跤专项教师为研究对象,运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、德尔菲法等研究方法,对我国体育类专业性院校中国式摔跤专项教师素质概念、构成要素及评价指标体系进行论证分析,力求在理论上构建中国式摔跤专项教师的素质结构及评价指标体系,为中国式摔跤教师的培养等提供理论依据,为其他专项教师素质的研究提供理论借鉴。通过研究得出以下3点主要结论:1.本研究严格按照体育类专业性院校中国式摔跤专项教师的素质评价指标的体系的理论构建设计原则,通过文献资料、专家访谈等方法初步确定了思想品德素质、身心健康、科研能力、自身发展能力和教学训练能力5个一级指标,思想素质、道德素质等15个二级指标以及42个三级指标,构建了我国体育类专业性院校中国式摔跤专项教师的素质评价指标问卷。2.通过德尔斐法两轮专家意见反馈,将各级指标进行筛选和补充,最终确立了学习能力、生活自理能力、人际交往能力、自我保护能力、身心健康5个一级指标,接受知识的能力、发现问题的能力等14个二级指标以及41个三级指标,构成了体育类专业性院校中国式摔跤专项教师的素质评价指标体系,所设计的各级评价指标涵盖范围较为全面,并具有较强的逻辑性,指标描述较为清晰易懂,可用来测量和分析体育类专业性院校中国式摔跤专项教师素质水平。3.本研究对18位专家的打分赋值结果进行计算,得出三级指标的权重,通过对指标权重的分析,发现体育类专业性院校中国式摔跤专项教师的素质评价指标体系的理论构建中主要侧重于教学训练能力和自身发展能力。
【学位单位】：山东体育学院
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G886.2-4

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本文编号：2811173